| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.2 学习策略的定义及分类 | 第12-13页 |
| 1.2.1 学习策略的定义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 学习策略的分类 | 第13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 日本札幌大学孔子学院学生汉语学习策略研究与分析 | 第16-29页 |
| 2.1 测量工具 | 第16页 |
| 2.2 调查对象基本情况 | 第16-20页 |
| 2.2.1 性别 | 第16-17页 |
| 2.2.2 年龄 | 第17-18页 |
| 2.2.3 学习时间 | 第18-19页 |
| 2.2.4 学习动机 | 第19-20页 |
| 2.3 问卷调查信度与效度分析 | 第20-22页 |
| 2.3.1 信度分析 | 第20-21页 |
| 2.3.2 效度分析 | 第21-22页 |
| 2.4 日本札幌大学孔子学院学生使用各类学习策略的情况 | 第22-29页 |
| 2.4.1 总体情况 | 第22-23页 |
| 2.4.2 记忆策略 | 第23-24页 |
| 2.4.3 认知策略 | 第24-25页 |
| 2.4.4 补偿策略 | 第25-26页 |
| 2.4.5 元认知策略 | 第26-27页 |
| 2.4.6 情感策略 | 第27-28页 |
| 2.4.7 社交策略 | 第28-29页 |
| 第3章 影响日本学生汉语学习策略的因素 | 第29-38页 |
| 3.1 性别 | 第29-30页 |
| 3.2 年龄 | 第30-32页 |
| 3.3 学习时间 | 第32-35页 |
| 3.4 学习动机 | 第35-38页 |
| 第4章 本研究的启发及建议 | 第38-41页 |
| 第5章 结论 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录1 | 第47-51页 |
| 附录2 | 第51-55页 |
| 在学期间研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |