初级教材语法项目对比分析--以《汉语教程》、《发展汉语》、《博雅汉语》和《成功之路》为例
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究对象 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 2 论文研究的理论依据 | 第13-17页 |
| 2.1 语法大纲的选定 | 第13-14页 |
| 2.2 教材编写的基本原则 | 第14页 |
| 2.3 语法项目的编排原则 | 第14-17页 |
| 2.3.1 语法选择的理论依据 | 第15页 |
| 2.3.2 语法切分的理论依据 | 第15-16页 |
| 2.3.3 语法解释的理论依据 | 第16页 |
| 2.3.4 语法练习的理论依据 | 第16-17页 |
| 3 语法选择的对比分析 | 第17-26页 |
| 3.1 语法项目的数量对比 | 第17-22页 |
| 3.1.1 《汉语教程》语法项目的数量情况 | 第17-18页 |
| 3.1.2 《博雅汉语》语法项目的数量情况 | 第18-20页 |
| 3.1.3 《成功之路》语法项目的数量情况 | 第20页 |
| 3.1.4 《发展汉语》语法项目的数量情况 | 第20-22页 |
| 3.2 语法项目的等级对比 | 第22-25页 |
| 3.3 语法选择的优缺点 | 第25-26页 |
| 4 语法切分的对比分析 | 第26-34页 |
| 4.1 相同语法项目的切分情况 | 第26-30页 |
| 4.1.1 “把”字句的切分情况 | 第26-28页 |
| 4.1.2 能愿动词的切分情况 | 第28-29页 |
| 4.1.3 比较句的切分情况 | 第29-30页 |
| 4.2 相同语法项目的使用频率 | 第30-33页 |
| 4.2.1 “把”字句的使用频率 | 第31-32页 |
| 4.2.2 比较句的使用频率 | 第32-33页 |
| 4.3 语法切分的优缺点 | 第33-34页 |
| 5 语法解释的对比分析 | 第34-42页 |
| 5.1 语法项目的解释情况 | 第34-42页 |
| 5.1.1 动作的进行：“正/在/正在” | 第34-38页 |
| 5.1.2 被动意义的表达：被动句 | 第38-42页 |
| 5.2 语法解释的优缺点 | 第42页 |
| 6 语法练习的对比分析 | 第42-50页 |
| 6.1 语法练习的数量对比 | 第42-44页 |
| 6.2 语法练习的形式对比 | 第44-49页 |
| 6.3 语法练习的优缺点 | 第49-50页 |
| 7 语法项目的教师调查问卷 | 第50-55页 |
| 7.1 语法数量的单选题分析 | 第50-51页 |
| 7.2 语法切分的单选题分析 | 第51-52页 |
| 7.3 语法解释的单选题分析 | 第52-53页 |
| 7.4 语法练习的单选题分析 | 第53-55页 |
| 7.5 语法项目的简答题反馈 | 第55页 |
| 8 语法项目的编排建议 | 第55-57页 |
| 8.1 语法选择的编排建议 | 第55-56页 |
| 8.2 语法切分的编排建议 | 第56页 |
| 8.3 语法解释的编排建议 | 第56-57页 |
| 8.4 语法练习的编排建议 | 第57页 |
| 9 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-99页 |
| 附件 | 第99页 |
