| 摘要 | 第8-9页 |
| abstract | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题背景、目的 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.1 对汉泰语音的比较研究 | 第12页 |
| 1.3.2 对语音教学的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.3 对泰国学生汉语语音偏误的研究 | 第13页 |
| 1.3.4 对泰国汉语教材的研究 | 第13-17页 |
| 第二章 泰国汉语教学的历史和现状 | 第17-21页 |
| 2.1 泰国汉语教学的历史和现状 | 第17-20页 |
| 2.1.1 汉语教学的萌芽与起步发展 | 第17-18页 |
| 2.1.2 汉语教学在受打击中继续发展 | 第18页 |
| 2.1.3 汉语教学的衰落与复苏 | 第18页 |
| 2.1.4 汉语教学再次遭受打击 | 第18-19页 |
| 2.1.5 汉语教学的第二次复苏与大发展时期 | 第19-20页 |
| 2.2 泰国汉语教材的现状 | 第20-21页 |
| 第三章 汉语教材语音知识编排状况 | 第21-29页 |
| 3.1 四套汉语教材基本情况介绍 | 第21-24页 |
| 3.1.1《基础汉语》基本情况介绍 | 第21页 |
| 3.1.2《泰国人学汉语》基本情况介绍 | 第21-22页 |
| 3.1.3《汉语教程》基本情况介绍 | 第22页 |
| 3.1.4《语文》基本情况介绍 | 第22-23页 |
| 3.1.5 四套汉语教材基本情况的对比分析 | 第23-24页 |
| 3.2 四套汉语教材中语音项目内容的整体编排情况 | 第24-29页 |
| 3.2.1《基础I》语音项目内容的整体编排情况 | 第24-25页 |
| 3.2.2《泰国人I》语音项目内容的整体编排情况 | 第25页 |
| 3.2.3《汉语I》语音项目内容的整体编排情况 | 第25-26页 |
| 3.2.4《语文I》语音项目内容的整体编排情况 | 第26页 |
| 3.2.5 四套汉语教材中语音项目内容的整体编排情况对比 | 第26-29页 |
| 第四章 四套汉语教材语音项目编排的异同 | 第29-47页 |
| 4.1 四套汉语教材中声母的编排 | 第29-31页 |
| 4.1.1《基础I》的声母编排 | 第29页 |
| 4.1.2《泰国人I》的声母编排 | 第29-30页 |
| 4.1.3《汉语I》的声母编排 | 第30页 |
| 4.1.4《语文I》的声母编排 | 第30页 |
| 4.1.5 四套教材中声母编排的比较分析 | 第30-31页 |
| 4.2 四套汉语教材中韵母的编排 | 第31-34页 |
| 4.2.1《基础I》的韵母编排 | 第31-32页 |
| 4.2.2《泰国人I》的韵母编排 | 第32页 |
| 4.2.3《汉语I》的韵母编排 | 第32-33页 |
| 4.2.4《语文I》的韵母编排 | 第33页 |
| 4.2.5 四套教材中韵母编排的比较分析 | 第33-34页 |
| 4.3 四套汉语教材中声调的编排 | 第34-37页 |
| 4.3.1《基础I》的声调编排 | 第34-35页 |
| 4.3.2《泰国人I》的声调编排 | 第35页 |
| 4.3.3《汉语I》的声调编排 | 第35-36页 |
| 4.3.4《语文I》的声调编排 | 第36页 |
| 4.3.5 四套教材中声调编排的比较分析 | 第36-37页 |
| 4.4 四套汉语教材中音节的编排 | 第37-41页 |
| 4.4.1《基础I》的音节编排 | 第37-38页 |
| 4.4.2《泰国人I》的音节编排 | 第38-39页 |
| 4.4.3《汉语I》的音节编排 | 第39页 |
| 4.4.4《语文I》的音节编排 | 第39-40页 |
| 4.4.5 四套教材中音节编排的比较分析 | 第40-41页 |
| 4.5 四套汉语教材中音变的编排 | 第41-47页 |
| 4.5.1《基础I》的音变编排 | 第41-42页 |
| 4.5.2《泰国人I》的音变编排 | 第42-43页 |
| 4.5.3《汉语I》的音变编排 | 第43-44页 |
| 4.5.4《语文I》的音变编排 | 第44页 |
| 4.5.5 四套教材中音变编排的比较分析 | 第44-47页 |
| 第五章 教材语音项目实用性调查和教材语音项目编写建议 | 第47-70页 |
| 5.1 教材语音项目实用性调查 | 第47-58页 |
| 5.1.1 调查对象 | 第47页 |
| 5.1.2 调查方式与内容 | 第47页 |
| 5.1.3 调查结果分析 | 第47-58页 |
| 5.1.3.1 书面问卷调查结果 | 第47-53页 |
| 5.1.3.2 录音问卷调查结果 | 第53-58页 |
| 5.2 书面调查问卷和录音调查问卷的偏误分析 | 第58-64页 |
| 5.2.1 两份调查结果的声母偏误对比 | 第58-59页 |
| 5.2.2 两份调查结果的韵母偏误对比 | 第59-60页 |
| 5.2.3 两份调查结果的声调偏误对比 | 第60页 |
| 5.2.4 两份调查结果的音变偏误对比 | 第60-63页 |
| 5.2.5 根据调查结果与教材语音项目的编排情况看教材的适用性 | 第63-64页 |
| 5.3 教材语音项目编写建议 | 第64-70页 |
| 5.3.1 声母的编写建议 | 第64-66页 |
| 5.3.2 韵母的编写建议 | 第66-67页 |
| 5.3.3 声调的编写建议 | 第67页 |
| 5.3.4 音节的编写建议 | 第67-68页 |
| 5.3.5 音变的编写建议 | 第68-70页 |
| 结论 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 附录 1 | 第75-77页 |
| 附录 2 | 第77-78页 |
