| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 理论依据和研究方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 中介语理论和偏误分析 | 第10页 |
| 1.2.2 本文的研究方法及步骤 | 第10-12页 |
| 第二章“还是”的多角度研究与句法语义语用特点 | 第12-19页 |
| 2.1“还是”的多角度研究 | 第12-14页 |
| 2.1.1 关于“还是”功能和意义的讨论 | 第12-14页 |
| 2.1.2“还是”在对外汉语教学中的应用讨论 | 第14页 |
| 2.2“还是”的句法语义语用特点 | 第14-19页 |
| 2.2.1 副词“还是” | 第15-16页 |
| 2.2.2 连词“还是” | 第16-19页 |
| 第三章“还是”偏误语料统计与定量定性描述 | 第19-31页 |
| 3.1 副词“还是”的偏误 | 第19-25页 |
| 3.1.1 缺词 | 第19-20页 |
| 3.1.2 错词 | 第20-23页 |
| 3.1.2.1“还是”与“还有” | 第20-21页 |
| 3.1.2.2“还是”与“还” | 第21-22页 |
| 3.1.2.3“还是”与“仍然” | 第22-23页 |
| 3.1.2.4“还是”与“也” | 第23页 |
| 3.1.2.5“还是”与“而且”“并且”“甚至” | 第23页 |
| 3.1.3 多词 | 第23-25页 |
| 3.1.3.1 误加“还是” | 第24页 |
| 3.1.3.2 因“还是”误加 | 第24-25页 |
| 3.2 连词“还是”的偏误 | 第25-31页 |
| 3.2.1 缺词 | 第25-26页 |
| 3.2.2 错词 | 第26-31页 |
| 3.2.2.1“还是”与“还有” | 第26页 |
| 3.2.2.2“还是”与“还” | 第26-27页 |
| 3.2.2.3“还是”与“或者/或” | 第27-28页 |
| 3.2.2.4“还是”与“和”、“及/以及”、“与”、“跟” | 第28-30页 |
| 3.2.2.5“还是”与“也” | 第30页 |
| 3.2.2.6“还是”与“可是/但是” | 第30-31页 |
| 第四章“还是”的习得偏误原因和应对策略 | 第31-38页 |
| 4.1“还是”的偏误原因 | 第31-34页 |
| 4.1.1 目的语规则泛化 | 第31页 |
| 4.1.2 母语负迁移 | 第31-32页 |
| 4.1.3 教材设计的影响 | 第32-34页 |
| 4.1.4 教学方式的影响 | 第34页 |
| 4.2 针对不同偏误的应对策略 | 第34-38页 |
| 4.2.1 相应的教学策略 | 第35-36页 |
| 4.2.2 相应的教材编写建议 | 第36-38页 |
| 第五章 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |