| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 一、 选题目的及意义 | 第8-9页 |
| （一） 选题目的 | 第8页 |
| （二） 选题意义 | 第8-9页 |
| 二、 文献综述 | 第9-13页 |
| （一） 新旧 HSK 考试相关研究 | 第9-12页 |
| （二） 高级口语教学相关研究 | 第12-13页 |
| 三、 本文相关研究工作 | 第13-16页 |
| （一） 研究内容 | 第13页 |
| （二） 理论基础 | 第13-14页 |
| （三） 研究方法 | 第14-15页 |
| （四） 创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 新旧 HSK 口语考试大纲对比分析 | 第16-29页 |
| 一、 新旧 HSK 口语考试教学原则及等级标准 | 第16-19页 |
| （一） 新旧 HSK 口语考试教学原则对比分析 | 第17-18页 |
| （二） 新旧 HSK 口语等级标准对比分析 | 第18-19页 |
| 二、 新旧 HSK 口语题型及内容 | 第19-21页 |
| （一） 新旧 HSK 题型对比分析 | 第19-20页 |
| （二） 新旧 HSK 口语内容对比分析 | 第20-21页 |
| 三、 新 HSK 口语考试需求调查分析 | 第21-29页 |
| （一） 新 HSK 口语考试需求情况调查 | 第21-27页 |
| （二） 新 HSK 口语考试需求情况分析 | 第27-29页 |
| 第三章 新 HSK 口语考试特点及对高级口语教学的导向意义 | 第29-32页 |
| 一、 新 HSK 口语考试的特点 | 第29-30页 |
| （一） 以考促教 | 第29页 |
| （二） 以考促学 | 第29-30页 |
| 二、 新 HSK 口语考试对高级口语教学的导向意义 | 第30-32页 |
| （一） 教学目标导向 | 第30页 |
| （二） 语言技能的导向 | 第30-31页 |
| （三） 教学途径的导向 | 第31-32页 |
| 第四章 高级口语教学现状的考察 | 第32-43页 |
| 一、 对高级口语教学现状的调查 | 第32-38页 |
| （一） 调查设计与实施 | 第32-33页 |
| （二） 调查结果统计 | 第33-38页 |
| 二、 高级口语教学存在的问题及原因分析 | 第38-43页 |
| （一） 高级口语教学存在的问题 | 第38-41页 |
| （二） 高级口语教学存在问题的原因 | 第41-43页 |
| 第五章 新 HSK 口语考试对高级口语教学的启示 | 第43-50页 |
| 一、 教学重点 | 第43-45页 |
| （一） 语音方面 | 第44页 |
| （二） 词汇方面 | 第44-45页 |
| （三） 话题方面 | 第45页 |
| 二、 教学方法 | 第45-47页 |
| （一） 辩论法 | 第46页 |
| （二） 鼓励法 | 第46页 |
| （三） 情景法 | 第46-47页 |
| 三、 教材的编写 | 第47-50页 |
| （一） 语音方面 | 第47页 |
| （二） 词汇方面 | 第47-48页 |
| （三） 话题方面 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 个人简历 | 第63页 |