游戏教学在泰国大学初级汉语课堂上的实验--以泰国博仁大学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 选题目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 二、游戏教学概述 | 第13-16页 |
| 2.1 什么是游戏教学 | 第13页 |
| 2.2 游戏教学的理论基础 | 第13-15页 |
| 2.3 游戏教学的基本原则 | 第15-16页 |
| 三、泰国博仁大学汉语教学情况概述 | 第16-19页 |
| 3.1 泰国博仁大学汉语教学现状 | 第16-17页 |
| 3.2 博仁大学汉语教师构成及授课情况 | 第17-18页 |
| 3.3 课程设置 | 第18页 |
| 3.4 博仁大学学生特点 | 第18-19页 |
| 四、游戏教学在汉语课堂上的运用实例及分析 | 第19-30页 |
| 4.1 游戏教学在语音教学中的应用 | 第19-23页 |
| 4.1.1 声韵调找朋友 | 第20-21页 |
| 4.1.2 “上吊的人“(Hangman)游戏 | 第21-23页 |
| 4.2 游戏教学在词汇教学中的应用 | 第23-27页 |
| 4.2.1 躲避“炸弹”数字 | 第23-25页 |
| 4.2.2 “拍苍蝇”游戏 | 第25-27页 |
| 4.3 游戏教学在会话教学中的应用 | 第27-30页 |
| 4.3.1 “卡虎”(Kahoot)游戏 | 第27-29页 |
| 4.3.2 悄悄话游戏 | 第29-30页 |
| 五、游戏教学的分析总结和反思 | 第30-36页 |
| 5.1 问卷调查 | 第30-34页 |
| 5.1.1 问卷设计 | 第30页 |
| 5.1.2 问卷调查分析总结 | 第30-34页 |
| 5.2 游戏教学的反思 | 第34-36页 |
| 5.2.1 在汉语课堂上选择游戏教学的原因 | 第34页 |
| 5.2.2 游戏教学的不足及改进措施 | 第34-36页 |
| 六、结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
