基于情境创设法的对外汉语口语教学案例研究--以渤海大学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| (一)选题缘起 | 第8-9页 |
| (二)国内外研究概况 | 第9-12页 |
| 1.国外研究概况 | 第9页 |
| 2.国内研究概况 | 第9-12页 |
| (三)研究意义与研究方法 | 第12-14页 |
| 1.研究意义 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-14页 |
| 一、对情境创设法的基本认识 | 第14-23页 |
| (一)情景、情境和情境创设 | 第14-15页 |
| (二)情境创设法的理论基础 | 第15-17页 |
| 1.建构主义相关理论 | 第15-16页 |
| 2.输入假说和情感过滤假说 | 第16页 |
| 3.情境认知学习理论 | 第16-17页 |
| (三)情境创设的主要方法 | 第17-19页 |
| 1.教师通过语言描绘情境 | 第17-18页 |
| 2.图画、动作和实物展示情境 | 第18页 |
| 3.影像、音乐渲染情境 | 第18页 |
| 4.学生表演感受情境 | 第18-19页 |
| (四)情境创设法与传统教学法的不同 | 第19-20页 |
| (五)情境创设法引入对外汉语口语教学的优势 | 第20-23页 |
| 1.学习氛围轻松,降低学习焦虑 | 第20页 |
| 2.交际情境真实,学生代入感强 | 第20-21页 |
| 3.发挥学生主动参与性,提高学生合作能力 | 第21-23页 |
| 二、对外汉语口语教学现状调查与分析 | 第23-29页 |
| (一)国外对外汉语口语教学现状 | 第23页 |
| (二)国内对外汉语口语教学现状 | 第23-25页 |
| 1.学生类型 | 第24页 |
| 2.课程设置 | 第24页 |
| 3.教材分析 | 第24-25页 |
| (三)渤海大学对外汉语口语教学中存在的问题 | 第25-29页 |
| 1.教师方面 | 第25-27页 |
| 2.学生方面 | 第27-28页 |
| 3.其他方面 | 第28-29页 |
| 三、情境创设法在对外汉语口语教学中的教学实践 | 第29-46页 |
| (一)教学设计与实施 | 第29-41页 |
| (二)教学效果反馈 | 第41-44页 |
| 1.课堂效果反馈 | 第41-42页 |
| 2.口试考察 | 第42-43页 |
| 3.问卷调查 | 第43-44页 |
| (三)教学反思 | 第44-46页 |
| 1.教学内容 | 第44-45页 |
| 2.教学环节 | 第45页 |
| 3.教师自身 | 第45-46页 |
| 四、对情境创设法在对外汉语口语教学实施的建议 | 第46-49页 |
| (一)情境真实且具有现实性 | 第46页 |
| (二)情境活动类型丰富 | 第46-47页 |
| (三)情境安排合理适度 | 第47页 |
| (四)提高应对非预设事件的能力 | 第47-48页 |
| (五)语言准确具体,活动特点鲜明 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 作者攻读硕士学位期间的学术成果目录 | 第57-58页 |
