| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10页 |
| 1.2 选题原因 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.4.1 德国汉语教学现状及汉语教材使用情况 | 第11-13页 |
| 1.4.2 德国汉语教材《你说呢？》的研究情况 | 第13页 |
| 1.4.3 对德汉语教材编写建议的研究情况 | 第13-15页 |
| 第二章 德国汉语教学及汉语教材的发展与现状 | 第15-22页 |
| 2.1 德国汉语教学的发展与现状 | 第15-19页 |
| 2.1.1 德国汉语教学的发展历史 | 第15-17页 |
| 2.1.2 德国汉语教学的现状 | 第17-19页 |
| 2.2 德国汉语教材情况概述 | 第19-22页 |
| 2.2.1 德国汉语教材的发展历史 | 第19-20页 |
| 2.2.2 德国汉语教材的现状 | 第20-22页 |
| 第三章 国内对德汉语教材的研究与编写情况 | 第22-28页 |
| 3.1 国内“国别化”汉语教材 | 第22-26页 |
| 3.1.1 国内“国别化”汉语教材的特点和发展现状 | 第22-24页 |
| 3.1.2 国内对德汉语教材的特点和现状 | 第24-26页 |
| 3.2 国内优秀对德汉语教材范例 | 第26-28页 |
| 第四章 德国汉语教材《你说呢？》的国别化特点 | 第28-59页 |
| 4.1 《你说呢？》的编写体例和总体设计 | 第28-40页 |
| 4.1.1 编写体例 | 第28-38页 |
| 4.1.1.1 总体编写体例 | 第28-31页 |
| 4.1.1.2 单课编写体例 | 第31-38页 |
| 4.1.2 总体设计 | 第38-40页 |
| 4.2 《你说呢？》的语言要素 | 第40-50页 |
| 4.2.1 语音 | 第40-43页 |
| 4.2.2 汉字及词汇 | 第43-47页 |
| 4.2.3 语法及语言点 | 第47-50页 |
| 4.3 《你说呢？》的练习设置 | 第50-54页 |
| 4.4 《你说呢？》的话题考察 | 第54-55页 |
| 4.5 《你说呢？》的学习任务 | 第55-57页 |
| 4.6 《你说呢？》的文化介绍 | 第57-59页 |
| 第五章 对《你说呢？》的思考与对德汉语教材编写的构想 | 第59-75页 |
| 5.1 对教材《你说呢？》的思考 | 第59-64页 |
| 5.1.1 学习难度适当调整 | 第59-60页 |
| 5.1.2 教材内容酌情优化 | 第60-64页 |
| 5.2 关于对德汉语教材编写的构想 | 第64-75页 |
| 5.2.1 语言要素方面 | 第65-69页 |
| 5.2.1.1 语音 | 第65-66页 |
| 5.2.1.2 汉字 | 第66-67页 |
| 5.2.1.3 词汇 | 第67-68页 |
| 5.2.1.4 语法及语言点 | 第68-69页 |
| 5.2.2 文化要素方面 | 第69-71页 |
| 5.2.2.1 德语常用短语 | 第69-70页 |
| 5.2.2.2 日常生活用语 | 第70-71页 |
| 5.2.3 话题和学习任务 | 第71页 |
| 5.2.4 教材加工方面 | 第71-75页 |
| 5.2.4.1 整体设计 | 第71-72页 |
| 5.2.4.2 配套教材 | 第72-73页 |
| 5.2.4.3 合作出版 | 第73-74页 |
| 5.2.4.4 编排设计 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79页 |