| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 选题的原因、意义和价值 | 第7页 |
| 1.2 研究的范围、思路和方法 | 第7页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第7-14页 |
| 1.3.1 副词的内部分类及“真、太、多、最、可”的归属问题 | 第7-11页 |
| 1.3.2 “真、太、多、最、可”的对比研究 | 第11-12页 |
| 1.3.3 “真、太、多、最、可”的习得研究 | 第12-14页 |
| 第二章 现代汉语的程度-语气副词 | 第14-22页 |
| 2.1 程度-语气副词的鉴定框架 | 第14-16页 |
| 2.2 五个程度-语气副词的意义和用法 | 第16-20页 |
| 2.2.1 真 | 第16-17页 |
| 2.2.2 太 | 第17-18页 |
| 2.2.3 多 | 第18-19页 |
| 2.2.4 可 | 第19-20页 |
| 2.2.5 最 | 第20页 |
| 2.3 共性和差异 | 第20-22页 |
| 第三章 程度-语气副词的输出情况考察 | 第22-29页 |
| 3.1 中介语语料中五个程度-语气副词输出情况 | 第22-24页 |
| 3.1.1 真 | 第22-23页 |
| 3.1.2 太 | 第23页 |
| 3.1.3 多 | 第23-24页 |
| 3.1.4 最 | 第24页 |
| 3.1.5 可 | 第24页 |
| 3.2 中介语语料统计分析 | 第24-25页 |
| 3.3 本族人语料中五个程度-语气副词的使用情况及统计分析 | 第25-29页 |
| 3.3.1 母语语料中的使用情况 | 第25-26页 |
| 3.3.2 母语使用频率统计分析 | 第26-29页 |
| 第四章 五个程度-语气副词的偏误分析 | 第29-39页 |
| 4.1 偏误类型 | 第29-31页 |
| 4.1.1 句法-语用偏误 | 第29-30页 |
| 4.1.2 句法-语义偏误 | 第30页 |
| 4.1.3 兼类偏误 | 第30-31页 |
| 4.2 五个程度-语气副词的具体偏误表现 | 第31-35页 |
| 4.2.1 真 | 第31-33页 |
| 4.2.2 太 | 第33-34页 |
| 4.2.3 多 | 第34-35页 |
| 4.2.4 最 | 第35页 |
| 4.2.5 可 | 第35页 |
| 4.3 偏误情况统计分析 | 第35-37页 |
| 4.4 五个程度-语气副词的习得顺序 | 第37-39页 |
| 第五章 教学对策和建议 | 第39-44页 |
| 5.1 偏误解释与成因探讨 | 第39-42页 |
| 5.1.1 语言点规则掌握不全面 | 第39-41页 |
| 5.1.2 目的语规则泛化 | 第41-42页 |
| 5.2 教学对策和建议 | 第42-44页 |
| 第六章 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |