副词“毕竟”和“反正”的对比研究及教学设计
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题动机和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1“毕竟”的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2“反正”的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 语料来源。 | 第14-15页 |
| 第2章 语义特征和语义结构模式 | 第15-28页 |
| 2.1 语义特征 | 第15-20页 |
| 2.1.1“毕竟”的语义特征 | 第15-16页 |
| 2.1.2“反正”的语义特征 | 第16-18页 |
| 2.1.3 毕竟和反正的语义特征比较 | 第18-20页 |
| 2.2 语义结构模式 | 第20-28页 |
| 2.2.1 毕竟的语义结构模式 | 第20-22页 |
| 2.2.2 反正的语义结构模式 | 第22-25页 |
| 2.2.3“毕竟”和“反正”的语义结构模式对比 | 第25-28页 |
| 第3章 句法特征考察 | 第28-34页 |
| 3.1 句中的位置 | 第28-29页 |
| 3.2 句类分布 | 第29-30页 |
| 3.3 句型分布 | 第30-31页 |
| 3.3.1 用于单句中 | 第30页 |
| 3.3.2 用于复句中 | 第30-31页 |
| 3.4 常用搭配。 | 第31-34页 |
| 3.4.1“N毕竟是N” | 第31-32页 |
| 3.4.2“毕竟”和“反正”的重复 | 第32-34页 |
| 第4章 语用功能 | 第34-38页 |
| 4.1 主观情态功能 | 第34-35页 |
| 4.2 强调功能 | 第35-36页 |
| 4.2.1 强调原因 | 第35页 |
| 4.2.2 强调结论 | 第35-36页 |
| 4.3 指明预设的功能 | 第36页 |
| 4.4 篇章衔接功能 | 第36-38页 |
| 第5章 教学设计 | 第38-47页 |
| 5.1“毕竟”的教学设计 | 第39-42页 |
| 5.1.1 课堂导入 | 第39页 |
| 5.1.2 教学过程 | 第39-42页 |
| 5.2“反正”的教学设计 | 第42-44页 |
| 5.2.1 课堂导入 | 第42页 |
| 5.2.2 教学过程 | 第42-44页 |
| 5.3“毕竟”和“反正”的对比教学设计 | 第44-47页 |
| 5.3.1 课堂导入 | 第44页 |
| 5.3.2 课堂教学 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
