| 鸣谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一 绪论 | 第9-23页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·论文的理论基础和研究目标、方法 | 第9-10页 |
| ·本文的理论基础 | 第9-10页 |
| ·本文的研究目标和方法 | 第10页 |
| ·本文的研究范围和写作思路 | 第10-12页 |
| ·研究成果综述 | 第12-22页 |
| ·现代汉语存现句的研究 | 第12-15页 |
| ·现代韩语存在表达的研究综述 | 第15-17页 |
| ·汉语“有”“是”“在”存在句的句法、语义和语用研究 | 第17-20页 |
| ·汉语“有”“是”“在”存在句与韩语存在表达对比的研究成果 | 第20-21页 |
| ·韩国学生习得“有”“是”“在”存在句的偏误研究 | 第21-22页 |
| ·研究意义和应用价值 | 第22-23页 |
| 第二章 汉语“有”“是”“在”存在句与韩语典型存在形式的对比分析 | 第23-42页 |
| ·汉语“有”类存在句与韩语 1 句对比 | 第23-29页 |
| ·简单句型对比 | 第23-26页 |
| ·复杂句型对比 | 第26-29页 |
| ·汉语“是”类存在句与韩语句对比 | 第29-36页 |
| ·简单句型对比 | 第30-32页 |
| ·复杂句型对比 | 第32-36页 |
| ·汉语“在”类存在句与韩语 2 句对比 | 第36-42页 |
| 第三章 汉语“有”“是”“在”存在句的对韩教学建议 | 第42-56页 |
| ·关于语序问题的教学建议 | 第42-45页 |
| ·区分“是”“有”类存在句的教学建议 | 第45-50页 |
| ·“是”“有”类存在句的用法区别 | 第46-47页 |
| ·对韩教学建议 | 第47-50页 |
| ·区分“有”“在”类存在句的教学建议 | 第50-52页 |
| ·区分“是”“在”类存在句的教学建议 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
