| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究背景和研究对象 | 第9-15页 |
| 1.2.1 研究背景 | 第9-14页 |
| 1.2.2 研究对象 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法、思路及创新点 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.3 创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 《发展汉语初级综合Ⅰ》语气副词留学生测试结果整理与分析 | 第17-24页 |
| 2.1 测试说明 | 第17页 |
| 2.2 测试情况整理 | 第17-18页 |
| 2.2.1 词义句义测试成绩统计 | 第17页 |
| 2.2.2 选词填空测试成绩统计 | 第17-18页 |
| 2.2.3 词语位置测试成绩统计 | 第18页 |
| 2.3 学习情况分析 | 第18-21页 |
| 2.3.1 词义句义测试结果分析 | 第19-20页 |
| 2.3.2 选词填空测试结果分析 | 第20页 |
| 2.3.3 词语位置测试结果分析 | 第20-21页 |
| 2.4 共性问题分析 | 第21-24页 |
| 2.4.1 共性问题归纳 | 第21-22页 |
| 2.4.2 共性问题原因探讨 | 第22-24页 |
| 第三章 《发展汉语初级综合Ⅰ》语气副词教学方法研究 | 第24-30页 |
| 3.1 语气副词情境教学法 | 第24-25页 |
| 3.2 语气副词交际教学法 | 第25-27页 |
| 3.3 语气副词发现教学法 | 第27-28页 |
| 3.4 语气副词教学导入探讨 | 第28-30页 |
| 3.4.1 语气副词话题导入法 | 第28页 |
| 3.4.2 语气副词情景导入法 | 第28-29页 |
| 3.4.3 语气副词对比导入法 | 第29-30页 |
| 第四章 《发展汉语初级综合Ⅰ》语气副词教学设计 | 第30-55页 |
| 4.1 相关句子摘录及注释 | 第30-33页 |
| 4.2 词语分析与解释 | 第33-35页 |
| 4.2.1 语气副词的语法功能和特点 | 第34-35页 |
| 4.2.2 学习语气副词基本方法 | 第35页 |
| 4.3 纯语气副词教学设计 | 第35-41页 |
| 4.4 复杂的语气副词教学设计 | 第41-55页 |
| 4.4.1 复杂语气副词“也”、“都”和“还” | 第41-44页 |
| 4.4.2 复杂语气副词“就”、“才”、“刚”、“原来”以及“还” | 第44-50页 |
| 4.4.3 复杂语气副词“真”和“才” | 第50-52页 |
| 4.4.4 特殊的“就是”、“真是”和“还是” | 第52-55页 |
| 第五章 结论与展望 | 第55-57页 |
| 5.1 结论 | 第55-56页 |
| 5.2 展望 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 附录1 项目调查问卷 | 第61-65页 |
| 附录2 项目测试试卷 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果 | 第66-67页 |
