| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第7页 |
| ·汉字教学研究综述 | 第7-9页 |
| ·本文要解决的问题 | 第9-10页 |
| 第2章 西安地区汉语长期语言生的汉字教学基本情况 | 第10-18页 |
| ·造成西安地区对外汉字教学基本情况差异的原因分析 | 第10-13页 |
| ·西安地区汉字教学情况概述 | 第10-11页 |
| ·专门设置汉字课的原因分析 | 第11-12页 |
| ·进行非专门汉字教学的原因分析 | 第12-13页 |
| ·汉语学习者的汉字学习情况分析 | 第13-18页 |
| ·学习者国别的差异 | 第13-14页 |
| ·学习者年龄的差异 | 第14-16页 |
| ·学习者学习目的的差异 | 第16-17页 |
| ·学习者汉语水平的差异 | 第17-18页 |
| 第3章 西安地区汉字教学中存在的问题分析 | 第18-25页 |
| ·汉字教学地位没有受到重视 | 第18-20页 |
| ·课程设置与课堂教学中汉字教学处于依附地位 | 第19-20页 |
| ·汉字在教材中为从属地位 | 第20页 |
| ·教学方法和手段单一 | 第20-22页 |
| ·结合词汇教学，以听写为主要练习方法 | 第21页 |
| ·运用部件拆分的方法介绍汉字 | 第21-22页 |
| ·教师和学生对汉字的重视程度不足 | 第22-25页 |
| ·教师淡化汉字教学的原因 | 第22-23页 |
| ·学生忽视汉字学习的原因 | 第23-25页 |
| 第4章 汉字教学的意义及教学方法的探讨 | 第25-34页 |
| ·汉字教学的意义 | 第25-27页 |
| ·“字本位”概念的意义 | 第25页 |
| ·汉字对语言学习的意义 | 第25-26页 |
| ·汉字的文化意义对汉语教学的影响 | 第26-27页 |
| ·汉字教学的原则 | 第27-29页 |
| ·以传统构字法为教学的主要理论依据 | 第27页 |
| ·课程设置中增加汉字教学比重并专门设置汉字课 | 第27-28页 |
| ·按照不同文化背景学生的特点进行教学 | 第28页 |
| ·突出汉字教学的重点 | 第28页 |
| ·注重汉字文化介绍 | 第28-29页 |
| ·汉字教学方法的探索 | 第29-34页 |
| ·初级阶段从汉字的基础知识出发进行教学 | 第29-30页 |
| ·初级将部件教学与笔画教学相结合，中高级引入部首教学 | 第30-31页 |
| ·汉字的音、形、义与文化知识相结合 | 第31页 |
| ·根据学生特点，进行汉字的偏误分析 | 第31-32页 |
| ·运用卡片、图画和多媒体技术加强学生记忆 | 第32页 |
| ·运用游戏增加课堂教学的趣味性 | 第32-34页 |
| 第5章 对未来汉字教学效果的展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第42页 |