| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-27页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·研究概况 | 第10-20页 |
| ·古汉语“有”和“在”的本体研究 | 第10-13页 |
| ·现代汉语“有”和“在”的本体研究 | 第13-18页 |
| ·汉语作为第二语言教学中“有”和“在”的研究 | 第18-20页 |
| ·研究设计 | 第20-24页 |
| ·总体思路 | 第20页 |
| ·语料来源及调查对象 | 第20-21页 |
| ·论基础与研究方法 | 第21-24页 |
| ·相关术语界定 | 第24-27页 |
| ·第二语言习得 | 第24页 |
| ·习得顺序 | 第24页 |
| ·难度等级 | 第24-27页 |
| 第一章 汉语、印尼语“有”和“在”的对比分析 | 第27-53页 |
| ·汉语和印尼语“有”的对比分析 | 第27-33页 |
| ·汉、印(尼)语表领有、具有关系“有”的对比分析 | 第28-29页 |
| ·汉、印(尼)语表估计“有”的对比分析 | 第29-31页 |
| ·汉、印(尼)语表存在“有”的对比分析 | 第31-33页 |
| ·汉语和印尼语“在”的对比分析 | 第33-49页 |
| ·汉语表存在的“在”与印(尼)语“ada”的对比分析 | 第33-35页 |
| ·汉语表介引“在”与印(尼)语“di”的对比分析 | 第35-39页 |
| ·汉语表介引“在”与印(尼)语“pada”的对比分析 | 第39-42页 |
| ·汉语表介引“在”与印(尼)语“dalam”的对比分析 | 第42-45页 |
| ·汉语表介引“在”与印(尼)语“antara”的对比分析 | 第45-48页 |
| ·汉语副词“在”与印(尼)语“sedang”的对比分析 | 第48-49页 |
| ·小结 | 第49-53页 |
| 第二章 基于调查语料的统计分析 | 第53-69页 |
| ·动态语料库的统计分析 | 第53-59页 |
| ·测试卷的统计分析 | 第59-65页 |
| ·小结 | 第65-69页 |
| 第三章 印尼学生习得汉语“有”和“在”的偏误类型分析 | 第69-115页 |
| ·印尼学生作文语料库“有”和“在”的偏误类型分析 | 第69-89页 |
| ·“有”的遗漏 | 第70-72页 |
| ·“有”的误加 | 第72-75页 |
| ·“有”的误代偏误 | 第75-78页 |
| ·“有”相关句式的错序 | 第78-80页 |
| ·“有”的其它偏误 | 第80-81页 |
| ·“在”的遗漏 | 第81-82页 |
| ·“在”的误加 | 第82-84页 |
| ·“在”的误代 | 第84-86页 |
| ·“在”相关句式的错序 | 第86-88页 |
| ·“在”的其它偏误 | 第88-89页 |
| ·印尼学生语法测试卷“有”和“在”的偏误类型及分析 | 第89-102页 |
| ·“有”的遗漏或误加 | 第90-91页 |
| ·“在”的遗漏或误加 | 第91-92页 |
| ·“有”的误代 | 第92-93页 |
| ·“在”的误代 | 第93页 |
| ·“有”相关句式的错序 | 第93-94页 |
| ·“在”相关旬式的错序 | 第94-102页 |
| ·印尼学生翻译测试卷“有”和“在”的偏误类型及分析 | 第102-113页 |
| ·小结 | 第113-115页 |
| 第四章 印尼学生习得汉语“有”和“在”的偏误成因分析 | 第115-135页 |
| ·语言迁移与难度等级 | 第115-117页 |
| ·母语负迁移 | 第117-121页 |
| ·因母语负迁移而产生的“有”和“在”的遗漏偏误 | 第118-119页 |
| ·因母语负迁移而产生“有”和“在”的误加偏误 | 第119-120页 |
| ·因母语负迁移而产生“有”和“在”的相关句式错序偏误 | 第120-121页 |
| ·目的语知识负迁移 | 第121-124页 |
| ·目的语规则泛化造成误加偏误 | 第122页 |
| ·目的语规则知识不足造成误代偏误 | 第122-123页 |
| ·空间关系的认知差异导致误代偏误 | 第123-124页 |
| ·学习策略 | 第124-125页 |
| ·学习环境 | 第125-135页 |
| ·语言环境 | 第125-126页 |
| ·教材和大纲 | 第126-135页 |
| 第五章 第二语言汉语教材与教学的建议 | 第135-145页 |
| ·对印尼汉语教材编写建议 | 第135-136页 |
| ·对印尼汉语教师的建议 | 第136页 |
| ·对印尼汉语教学的建议 | 第136-145页 |
| ·对课堂教学的建议 | 第136-140页 |
| ·印尼学生习得汉语“有”和“在”偏误的教学建议 | 第140-145页 |
| 第六章 结语 | 第145-147页 |
| ·本文研究结果 | 第145页 |
| ·本文创新之处 | 第145-146页 |
| ·本文的不足之处 | 第146-147页 |
| 附录1 | 第147-149页 |
| 附录2 | 第149-151页 |
| 参考文献 | 第151-163页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第163-165页 |
| 致谢 | 第165-167页 |
| 个人简历 | 第167-168页 |
