| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-10页 |
| 1.2.1 文化认同领域的相关研究 | 第9页 |
| 1.2.2 文化认同在二语习得领域的相关研究 | 第9-10页 |
| 1.2.3 菲律宾华裔中华文化认同感与其汉语学习相关性的调查研究 | 第10页 |
| 1.3 选题目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第11-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-14页 |
| 第二章 中华文化认同对菲律宾华族汉语学习的影响 | 第14-20页 |
| 2.1 文化认同与第二语言习得的关系 | 第14-16页 |
| 2.1.1 情感因素对二语习得的影响 | 第14-15页 |
| 2.1.2 文化认同对第二语言习得的影响 | 第15-16页 |
| 2.2 菲律宾华族中华文化认同感及汉语教育现状 | 第16-19页 |
| 2.2.1 菲律宾华族文化认同的历史发展 | 第16-18页 |
| 2.2.2 菲律宾华族汉语教育现状 | 第18-19页 |
| 2.3 中华文化认同对菲律宾华族汉语学习的影响 | 第19-20页 |
| 第三章 崇德学校学生中华文化认同感与汉语学习现状 | 第20-30页 |
| 3.1 菲律宾马尼拉天主教崇德学校简介 | 第20-22页 |
| 3.2 崇德学生汉语学习态度消极的原因调查 | 第22-23页 |
| 3.3 崇德学生缺乏中华文化认同感相关案例及分析 | 第23-27页 |
| 3.3.1 案例一 | 第23-24页 |
| 3.3.2 案例二 | 第24-26页 |
| 3.3.3 案例三 | 第26-27页 |
| 3.4 菲律宾华裔学生缺乏中华文化认同感原因分析 | 第27-30页 |
| 第四章 针对菲华学生汉语课堂的改进措施及相关实践 | 第30-38页 |
| 4.1 在对外汉语教学当中导入文化因素 | 第30-31页 |
| 4.2 提高学生中华文化认同感,改善对外汉语课堂教学 | 第31-35页 |
| 4.2.1 以《舌尖上的中国》为例,感受中华美食文化 | 第31-32页 |
| 4.2.2 以《夏洛特烦恼》为例,感受现代中国电影魅力 | 第32-33页 |
| 4.2.3 以《马云哥伦比亚大学演讲》为例,见证中国经济巨变 | 第33-34页 |
| 4.2.4 教学效果 | 第34-35页 |
| 4.3 对菲律宾华族学生汉语教学的启示 | 第35-38页 |
| 4.3.1 加强文化教学,提高学生中华文化认同感 | 第35页 |
| 4.3.2 改善教学方式,因材施教 | 第35-36页 |
| 4.3.3 提高教学能力,丰富教师素养 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
