| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究意义和目的 | 第11-12页 |
| 三、研究思路与框架 | 第12-13页 |
| 四、研究的理论基础 | 第13-14页 |
| 五、研究方法 | 第14页 |
| 六、研究现状 | 第14-18页 |
| 第一章 汉语感情色彩词的分类与演变 | 第18-23页 |
| 第一节 汉语感情色彩词的分类 | 第18-20页 |
| 一、褒义词 | 第19页 |
| 二、贬义词 | 第19-20页 |
| 三、中性词 | 第20页 |
| 第二节 汉语感情色彩词的演变及原因 | 第20-23页 |
| 一、汉语感情色彩词的演变 | 第20-21页 |
| 二、汉语感情色彩词演变的原因 | 第21-23页 |
| 第二章 汉语感情色彩词在HSK大纲和教材中的分布 | 第23-25页 |
| 第一节 汉语感情色彩词在HSK大纲中的分布 | 第23页 |
| 第二节 汉语感情色彩词在教材中的分布 | 第23-25页 |
| 第三章 中级水平日本留学生习得汉语感情色彩词的偏误类型 | 第25-35页 |
| 第一节 偏误语料的选取 | 第25-26页 |
| 第二节 中级水平日本留学生汉语感情色彩词使用的偏误类型 | 第26-35页 |
| 一、褒贬义词之间的误用 | 第27-29页 |
| 二、褒贬义词与中性词之间的误用 | 第29-33页 |
| 三、感情色彩相同的词语之间的误用 | 第33-35页 |
| 第四章 中级水平日本留学生习得汉语感情色彩词发生偏误的原因 | 第35-40页 |
| 第一节 母语负迁移 | 第35-36页 |
| 第二节 目的语的复杂性 | 第36-37页 |
| 第三节 留学生的主观性 | 第37页 |
| 第四节 感情色彩义使用过度 | 第37-38页 |
| 第五节 教材编写与词典编撰的不足 | 第38-40页 |
| 第五章 中级水平日本留学生习得汉语感情色彩词的教学对策 | 第40-49页 |
| 第一节 加强汉日语言对比教学 | 第40-41页 |
| 第二节 从认知角度探讨汉语感情色彩词的教学对策 | 第41-42页 |
| 一、加强对感情色彩词的认知理解 | 第41-42页 |
| 二、从构词法的角度加强对语素义的教授 | 第42页 |
| 第三节 从语境的角度探讨汉语感情色彩词的教学对策 | 第42-44页 |
| 一、加大语境教学加强语用联系 | 第43页 |
| 二、语境教学的教学设计 | 第43-44页 |
| 第四节 从语感的角度探讨汉语感情色彩词的教学对策 | 第44-46页 |
| 一、加强听说训练培养语感 | 第45页 |
| 二、语感教学的教学设计 | 第45-46页 |
| 第五节 以专门性教材和词典为辅助的教学对策 | 第46-49页 |
| 一、教材编写方面 | 第47页 |
| 二、词典编撰方面 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
