| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究对象 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 研究目的和研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 东干族来华汉语初级学习者存在的课堂问题行为 | 第15-21页 |
| 2.1 主要课堂问题行为 | 第15-16页 |
| 2.2 课堂问题行为分类 | 第16-17页 |
| 2.3 课堂问题行为的特点 | 第17-21页 |
| 第三章 课堂问题行为的诱发因素 | 第21-31页 |
| 3.1 课堂环境 | 第21-23页 |
| 3.1.1 物理环境 | 第21-23页 |
| 3.1.2 心理环境 | 第23页 |
| 3.2 教师方面 | 第23-27页 |
| 3.2.1 教师个人风貌 | 第23-24页 |
| 3.2.2 教师教学能力 | 第24-26页 |
| 3.2.3 教师管理策略 | 第26-27页 |
| 3.3 学生方面 | 第27-31页 |
| 3.3.1 学生学习动机 | 第27-28页 |
| 3.3.2 学生学习态度 | 第28页 |
| 3.3.3 学生自身需求 | 第28-31页 |
| 第四章 东干族来华汉语初级学习者课堂管理策略 | 第31-43页 |
| 4.1 课堂环境管理策略 | 第31-35页 |
| 4.1.1 优化物理环境,培养自觉意识 | 第32页 |
| 4.1.2 完善课堂规定,预防问题行为 | 第32-34页 |
| 4.1.3 和谐师生关系,适度活跃气氛 | 第34-35页 |
| 4.2 教师管理策略 | 第35-38页 |
| 4.2.1 保持精神风貌,提高自我能力 | 第35-37页 |
| 4.2.2 注重行为举止,尊重东干文化 | 第37页 |
| 4.2.3 增强协作意识,形成合作管理 | 第37-38页 |
| 4.3 学生管理策略 | 第38-43页 |
| 4.3.1 丰富课堂活动,营造学习氛围 | 第38-39页 |
| 4.3.2 发挥表扬作用,树立学习信心 | 第39-40页 |
| 4.3.3 鼓励学生自律,增强自我调控 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一: 教师访谈提纲 | 第47-49页 |
| 附录二: 学生访谈提纲 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第53页 |