| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 第一节 研究对象的界定 | 第10页 |
| 第二节 选题依据与意义 | 第10-11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-15页 |
| 第四节 语料来源与研究方法 | 第15-17页 |
| 一、语料来源 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16-17页 |
| (一) 定性与定量研究相结合 | 第16页 |
| (二) 理论与实践研究相结合 | 第16页 |
| (三) 示例与系统分析相结合 | 第16-17页 |
| 第一章 联合型复合词的类型分析 | 第17-23页 |
| 第一节 联合型复合词的分类 | 第17-21页 |
| 一、按照联合型复合词语素义之间的关系分类 | 第17-18页 |
| (一) 语素与语素之间为同义关系 | 第17-18页 |
| (二) 语素与语素之间为类义关系 | 第18页 |
| (三) 语素与语素之间为反义关系 | 第18页 |
| (四) 语素与语素之间为序义关系 | 第18页 |
| 二、按照联合型复合词语素义与词义间的关系分类 | 第18-21页 |
| (一) 语素互解加合表义 | 第19页 |
| (二) 语素融合引申表义 | 第19-20页 |
| (三) 语素脱落偏指表义 | 第20-21页 |
| 第二节 联合型复合词的内在文化观念 | 第21-23页 |
| 一、注重对称观念 | 第21-22页 |
| 二、注重等级观念 | 第22页 |
| 三、注重委婉观念 | 第22-23页 |
| 第二章 联合型复合词的分布与分类统计说明 | 第23-27页 |
| 第一节 联合型复合词的分布统计说明 | 第23-25页 |
| 一、联合型复合词在《词汇等级大纲》中的分布统计说明 | 第23-24页 |
| 二、联合型复合词在《发展汉语》高级综合教材中的分布统计说明 | 第24-25页 |
| 第二节 联合型复合词的分类统计说明 | 第25-27页 |
| 一、联合型复合词在《词汇等级大纲》中的分类统计说明 | 第25-26页 |
| 二、联合型复合词在《发展汉语》高级综合教材中的分类统计说明 | 第26-27页 |
| 第三章 关于联合型复合词学习情况的调查与分析 | 第27-33页 |
| 第一节 调查问卷的设计、目的与意义 | 第27-28页 |
| 一、调查设计 | 第27页 |
| (一) 调查对象 | 第27页 |
| (二) 问卷设计与收集 | 第27页 |
| 二、调查目的与意义 | 第27-28页 |
| 第二节 调查问卷分析 | 第28-31页 |
| 一、自主学习时存在的问题 | 第28-29页 |
| 二、对词义理解能力的考查 | 第29-30页 |
| 三、当前课堂教学实施情况 | 第30-31页 |
| 第三节 调查结论与建议 | 第31-33页 |
| 第四章 联合型复合词的教学策略 | 第33-45页 |
| 第一节 教学重点 | 第33页 |
| 第二节 教学策略 | 第33-40页 |
| 一、语素教学 | 第34-36页 |
| (一) 语素互解情况 | 第34-35页 |
| (二) 语素加合情况 | 第35-36页 |
| 二、同义类聚教学 | 第36-38页 |
| (一) 语素互解情况 | 第36-37页 |
| (二) 语素加合情况 | 第37-38页 |
| 三、近义辨析教学 | 第38-40页 |
| (一) 语义情况比较 | 第38-39页 |
| (二) 语法情况比较 | 第39-40页 |
| (三) 语用情况比较 | 第40页 |
| 第三节 以《跨越时空的相见》为例的联合型复合词课堂教学设计 | 第40-45页 |
| 一、教学内容 | 第40页 |
| 二、教学重点 | 第40-41页 |
| 三、教学方法 | 第41页 |
| 四、教学过程 | 第41-44页 |
| 五、教学反思 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A 《词汇等级大纲》与《发展汉语》(高级综合Ⅰ、Ⅱ,第二版)中收录的相关联合型复合词 | 第48-59页 |
| 附录B 调查问卷 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 个人简历 | 第62页 |
