留学生汉语“请求”言语表达语用教学分析探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 0.1 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 0.2 研究文献综述 | 第11-13页 |
| 1 研究理论 | 第13-17页 |
| 1.1 礼貌原则 | 第13-14页 |
| 1.1.1 布朗和列文森面子原则 | 第13页 |
| 1.1.2 中国汉文化的礼貌观 | 第13-14页 |
| 1.2 言语行为理论 | 第14-17页 |
| 1.2.1 言语行为 | 第14-15页 |
| 1.2.2 影响言语行为策略选择的因素 | 第15-17页 |
| 2 汉语“请求”言语表达分析 | 第17-25页 |
| 2.1 汉语“请求”言语表达序列 | 第17-21页 |
| 2.1.1 醒示语 | 第18-19页 |
| 2.1.2 辅助语 | 第19-20页 |
| 2.1.3 中心句 | 第20-21页 |
| 2.2 汉语“请求”言语表达的策略分析 | 第21-23页 |
| 2.3 汉语“请求”言语表达的修正手段 | 第23-25页 |
| 2.3.1 外部修正手段 | 第23页 |
| 2.3.2 内部修正手段 | 第23-25页 |
| 3 留学生汉语“请求”言语表达的习得调查与分析 | 第25-42页 |
| 3.1 调查对象 | 第25-26页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第26-42页 |
| 3.2.1 策略选择分析 | 第26-32页 |
| 3.2.2 内部修正手段选择分析 | 第32-36页 |
| 3.2.3 外部修正手段选择分析 | 第36-42页 |
| 4 汉语“请求”言语表达语用教学的对策分析 | 第42-58页 |
| 4.1 对教学大纲与教材的分析 | 第42-48页 |
| 4.1.1 对教学大纲的分析 | 第42-46页 |
| 4.1.2 对教材的分析 | 第46-48页 |
| 4.2 汉语“请求”言语表达语用教学的目标 | 第48页 |
| 4.3 汉语“请求”言语表达语用教学的内容层面 | 第48-50页 |
| 4.4 汉语“请求”言语表达语用教学的方式层面 | 第50-52页 |
| 4.4.1 显性教学与隐性教学 | 第50-52页 |
| 4.4.2 演绎语用教学法与归纳语用教学法 | 第52页 |
| 4.5 汉语“请求”言语表达语用教学的手段探讨 | 第52-58页 |
| 4.5.1 提供真实语料 | 第52-53页 |
| 4.5.2 突显元语用信息 | 第53-55页 |
| 4.5.3 输入性练习 | 第55-56页 |
| 4.5.4 输出练习 | 第56-58页 |
| 5 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一: 《发展汉语》系列教材中“请求”相关内容 | 第63-73页 |
| 附录二: 调查问卷情境设计 | 第73-75页 |
| 附录三: 调查问卷 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第79页 |
