| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 研究综述 | 第11-21页 |
| 2.1 学习策略的定义 | 第11-12页 |
| 2.2 学习策略的分类 | 第12-16页 |
| 2.3 第二语言词汇学习策略的梳理 | 第16-21页 |
| 2.3.1 国外词汇学习策略的研究回顾 | 第16-18页 |
| 2.3.2 国内词汇学习策略的研究回顾 | 第18-19页 |
| 2.3.3 研究的现状和不足 | 第19-21页 |
| 第三章 研究过程 | 第21-29页 |
| 3.1 问卷设计 | 第21-26页 |
| 3.1.1 汉语词汇学习策略问卷设计 | 第21-24页 |
| 3.1.2 汉语词汇量测试设计 | 第24-26页 |
| 3.2 测试对象 | 第26-27页 |
| 3.3 测试时间 | 第27页 |
| 3.4 测试程序 | 第27-28页 |
| 3.5 数据收集和分析 | 第28-29页 |
| 第四章 调查结果与讨论 | 第29-53页 |
| 4.1 智利本土学习者汉语词汇学习策略使用的总体情况 | 第29-37页 |
| 4.2 一般个体性因素对汉语词汇学习策略使用的影响及讨论 | 第37-49页 |
| 4.2.1 性别对汉语词汇学习策略使用的影响情况 | 第38-41页 |
| 4.2.2 年龄对汉语词汇学习策略使用的影响情况 | 第41-44页 |
| 4.2.3 动机强度对汉语词汇学习策略使用的影响情况 | 第44-49页 |
| 4.3 词汇水平与汉语词汇学习策略使用间的关系及讨论 | 第49-53页 |
| 第五章 智利本土学习者汉语词汇学习的问题与建议 | 第53-58页 |
| 5.1 智利本土学习者汉语词汇学习的问题 | 第53-54页 |
| 5.1.1 汉语词汇学习策略单一 | 第53页 |
| 5.1.2 过分依赖认知策略而对高阶策略使用不足 | 第53-54页 |
| 5.1.3 畏难情绪 | 第54页 |
| 5.2 对智利本土学习者汉语词汇教学的建议 | 第54-58页 |
| 5.2.1 加强词汇学习策略的培养和引导 | 第55-56页 |
| 5.2.2 注意个体差异,坚持分类培养 | 第56-57页 |
| 5.2.3 建立词汇教学体系,激发学生学习兴趣 | 第57-58页 |
| 第六章 结语 | 第58-61页 |
| 6.1 本研究的主要成果 | 第58-59页 |
| 6.2 本研究的不足 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-76页 |
| 附录一：智利本土学习者基本情况调查表(中文) | 第64-66页 |
| 附录二：智利本土学习者汉语词汇学习策略调查表(中文) | 第66-73页 |
| 附录三：智利本土学习者汉语词汇量测试表(Ⅲ Evaluacion de conocimientos de vocabulario chino) | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
