| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| 1.1 选题意义 | 第7页 |
| 1.2 文献综述 | 第7-9页 |
| 1.3 本文的研究思路 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第9页 |
| 1.3.3 研究思路和研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4 本文采用的理论 | 第10-11页 |
| 第二章 上声输入调查与输出调查 | 第11-25页 |
| 2.1 上声输入调查 | 第11-16页 |
| 2.1.1 调查内容 | 第11-12页 |
| 2.1.2 调查结果的统计与分析与讨论 | 第12-16页 |
| 2.2 上声输出调查 | 第16-25页 |
| 2.2.1 调查内容 | 第16-17页 |
| 2.2.2 调查结果的统计与分析与讨论 | 第17-25页 |
| 第三章 马达加斯加留学生学习汉语上声变调偏误的原因 | 第25-30页 |
| 3.1 马达加斯加留学生学习汉语上声变调产生偏误的客观原因 | 第25-27页 |
| 3.1.1 汉语声调的复杂性 | 第25-26页 |
| 3.1.2 教材的原因 | 第26页 |
| 3.1.3 教师的教学方法 | 第26-27页 |
| 3.2 马达加斯加留学生学习汉语上声变调产生偏误的主观原因 | 第27-30页 |
| 3.2.1 母语的负迁移 | 第27页 |
| 3.2.3 马达加斯加学习者自身的原因 | 第27-30页 |
| 第四章 马达加斯加留学生的声调教学对策 | 第30-35页 |
| 4.1 马达加斯加学生应培养声调意识,克服母语负迁移 | 第30页 |
| 4.2 对外汉语教师的教学策略 | 第30-33页 |
| 4.2.1 把声调教学贯穿始终 | 第30-31页 |
| 4.2.2 不断更新教学方法 | 第31-32页 |
| 4.2.3 明确学生错误的类型,将调域的类型作为重点 | 第32-33页 |
| 4.2.4 重视声调及变调的教学 | 第33页 |
| 4.3 对外汉语教学的课堂安排 | 第33-35页 |
| 第五章 结语 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
