| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 论文选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 研究思路和方法 | 第9页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.4 本论文创新之处 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 游戏的定义 | 第11页 |
| 2.2 游戏教学法的定义和特点 | 第11-12页 |
| 2.2.1 游戏教学法的定义 | 第11页 |
| 2.2.2 游戏教学法的特点 | 第11-12页 |
| 2.3 游戏教学法的分类和奖惩措施 | 第12-13页 |
| 2.3.1 游戏教学法的分类 | 第12页 |
| 2.3.2 游戏教学法的奖惩措施 | 第12-13页 |
| 2.4 游戏教学法的理论基础 | 第13-15页 |
| 2.4.1 学习者心理的相关理论 | 第13-14页 |
| 2.4.2 第二语言习得理论 | 第14-15页 |
| 2.5 国内外关于游戏教学法的研究历史和现状 | 第15-20页 |
| 2.5.1 国外研究情况 | 第15页 |
| 2.5.2 国内研究现状 | 第15-20页 |
| 3 游戏教学法用于义德中学十二年级商务汉语课堂的可行性分析 | 第20-24页 |
| 3.1 菲律宾华语教学情况和义德中学商务汉语教学存在的问题 | 第20-21页 |
| 3.1.1 菲律宾华语教学背景 | 第20页 |
| 3.1.2 义德中学商务汉语教学存在的问题 | 第20-21页 |
| 3.2 商务汉语学习特点 | 第21-22页 |
| 3.3 义德中学学生语言学习特点 | 第22-24页 |
| 3.3.1 义德中学性格和动机特点 | 第22-23页 |
| 3.3.2 义德中学高年级学生语言学习特点 | 第23-24页 |
| 4 商务汉语案例设计：游戏教学法在《商务汉语提高篇》的应用 | 第24-34页 |
| 4.1 教材《商务汉语提高篇》的分析 | 第24页 |
| 4.2 《商务汉语提高篇》第12课《这就是我们的产品》教学设计案例 | 第24-34页 |
| 5 游戏教学效果分析 | 第34-47页 |
| 5.1 成绩测试对比及分析 | 第34-36页 |
| 5.2 问卷调查结果分析 | 第36-40页 |
| 5.3 对教师的访谈分析 | 第40-42页 |
| 5.4 课堂观察效果分析 | 第42-47页 |
| 6 游戏教学法在商务汉语课堂教学中的实践反思和总结 | 第47-53页 |
| 6.1 游戏教学法运用于商务汉语词汇教学中的优势与存在的问题 | 第47-50页 |
| 6.1.1 游戏教学法的优势 | 第47-48页 |
| 6.1.2 游戏教学法存在的问题 | 第48-50页 |
| 6.3 对游戏教学法运用于商务汉语词汇教学的建议 | 第50-51页 |
| 6.4 本论文的不足之处和展望 | 第51-53页 |
| 7 结语 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-67页 |
| A.12年级《这是我们的产品》生词小考测试题(共计：10分) | 第57-58页 |
| B.12年级《这是我们的产品》生词口试测试题(共计：10分) | 第58-59页 |
| C.游戏教学法在商务汉语教学中的运用调查问卷(学生部分) | 第59-62页 |
| D.游戏教学法在商务汉语词汇教学中的运用(老师部分) | 第62-66页 |
| E.访谈设置问题 | 第66-67页 |
| F.A班以传统法进行复习的过程 | 第67页 |
