留学生方位词“里”“内”“中”的习得偏误研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、选题缘起及研究意义 | 第7页 |
| 二、研究综述 | 第7-11页 |
| 三、研究方法及语料来源 | 第11-13页 |
| 第一章 方位词“里”“内”“中”的本体研究 | 第13-36页 |
| 第一节 “里”“内”“中”的前置成分分析 | 第13-26页 |
| 一、“X里/内/中”结构中“X”的分析 | 第13-22页 |
| 二、“里”“内”“中”常用介词结构 | 第22-26页 |
| 第二节 “里”“内”“中”的语义分析 | 第26-36页 |
| 一、“里”“内”“中”共有语义 | 第27-31页 |
| 二、“里”“内”的共有语义 | 第31-33页 |
| 三、“里”“中”共有语义 | 第33-34页 |
| 四、“中”的个性语义 | 第34-36页 |
| 第二章 留学生使用“里”“内”“中”的偏误分析 | 第36-50页 |
| 第一节 方位词“里”“内”“中”的偏误统计 | 第36-37页 |
| 一、偏误数量统计 | 第36页 |
| 二、偏误分类统计 | 第36-37页 |
| 第二节 方位词“里”“内”“中”的偏误类型分析 | 第37-46页 |
| 一、误加偏误 | 第38-41页 |
| 二、遗漏偏误 | 第41-43页 |
| 三、误代偏误 | 第43-46页 |
| 第三节 方位词“里”“内”“中”的偏误成因分析 | 第46-50页 |
| 一、母语的影响 | 第46-47页 |
| 二、目的语的影响 | 第47-49页 |
| 三、教材与工具书的影响 | 第49-50页 |
| 第三章 方位词“里”“内”“中”的教学建议 | 第50-57页 |
| 第一节 对教学大纲和教材的建议 | 第50-53页 |
| 一、编排情况 | 第50-52页 |
| 二、编排中的科学性与不足 | 第52-53页 |
| 第二节 对方位词“里”“内”“中”教学策略的建议 | 第53-57页 |
| 一、对比教学法 | 第53-54页 |
| 二、图示法与认知教学法的结合 | 第54页 |
| 三、使用“介词框架”教学模式 | 第54-55页 |
| 四、分语义层次教学和归纳总结 | 第55-56页 |
| 五、偏误分析 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
