| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第15-24页 |
| 1.1 选题缘起 | 第15页 |
| 1.2 研究目标 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 理论框架 | 第16-18页 |
| 1.4.1 语言学习策略 | 第16-17页 |
| 1.4.2 词汇学习策略 | 第17-18页 |
| 1.5 研究现状 | 第18-24页 |
| 1.5.1 国内语言学习策略研究 | 第18-19页 |
| 1.5.2 国内词汇学习策略研究 | 第19-20页 |
| 1.5.3 汉语作为第二语言的学习策略研究 | 第20-21页 |
| 1.5.4 汉语作为第二语言的词汇学习策略研究 | 第21-24页 |
| 第二章 中级汉语学习者词汇学习策略的调查与研究 | 第24-52页 |
| 2.1 中级汉语学习者词汇学习策略问卷调查概况与分析 | 第24-29页 |
| 2.1.1 问卷设计 | 第24-26页 |
| 2.1.2 问卷说明及试测 | 第26页 |
| 2.1.3 调查对象以及问卷的发放与回收 | 第26-27页 |
| 2.1.4 调查分析维度 | 第27-28页 |
| 2.1.5 数据处理 | 第28-29页 |
| 2.2 中级汉语学习者词汇学习策略调查问卷数据分析 | 第29-42页 |
| 2.2.1 词汇学习策略使用总体情况的描述性统计 | 第29-31页 |
| 2.2.2 国别与词汇学习策略 | 第31-35页 |
| 2.2.3 性别与词汇学习策略 | 第35-36页 |
| 2.2.4 学习时长与词汇学习策略 | 第36-39页 |
| 2.2.5 学习成绩与词汇学习策略 | 第39-42页 |
| 2.3 中级汉语留学生词汇学习策略的动态研究 | 第42-50页 |
| 2.3.1 动态研究设计 | 第42-44页 |
| 2.3.2 动态研究结果分析 | 第44-50页 |
| 2.4 小结 | 第50-52页 |
| 第三章 高分组、中分组和低分组学生词汇学习策略对比分析 | 第52-61页 |
| 3.1 对比分析研究设计 | 第52-54页 |
| 3.1.1 访谈对象 | 第52-53页 |
| 3.1.2 访谈提纲 | 第53-54页 |
| 3.2 对比分析 | 第54-59页 |
| 3.2.1 学习动机 | 第54-55页 |
| 3.2.2 元认知策略 | 第55-56页 |
| 3.2.3 认知策略 | 第56-59页 |
| 3.2.4 社会情感策略 | 第59页 |
| 3.3 小结 | 第59-61页 |
| 第四章 中级汉语学习者词汇学习策略建议及教师教学建议 | 第61-68页 |
| 4.1 针对学习者的学习建议 | 第61-63页 |
| 4.1.1 元认知策略 | 第61-62页 |
| 4.1.2 认知策略 | 第62页 |
| 4.1.3 社会情感策略 | 第62-63页 |
| 4.2 针对教师的教学建议 | 第63-66页 |
| 4.2.1 采用不同的词汇教学策略 | 第63-65页 |
| 4.2.2 加强词汇系统教学 | 第65页 |
| 4.2.3 鼓励学生猜词 | 第65-66页 |
| 4.2.4 引导学生在交际活动中运用词汇 | 第66页 |
| 4.3 小结 | 第66-68页 |
| 第五章 结语 | 第68-70页 |
| 5.1 本文结论 | 第68-69页 |
| 5.2 研究不足 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 (一) | 第73-76页 |
| 附录 (二) | 第76-79页 |
| 附录 (三) | 第79-80页 |
