| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第15-21页 |
| 1.1 研究缘起与意义 | 第15-16页 |
| 1.2 研究思路与方法 | 第16页 |
| 1.3 研究的理论依据 | 第16-17页 |
| 1.4 研究综述 | 第17-21页 |
| 1.4.1 新HSK一二级的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.4.2 对外汉语初级教学方面的研究 | 第18-19页 |
| 1.4.3 对外汉语教学有关行动研究的研究 | 第19-21页 |
| 第二章 初级HSK练习课行动研究的基本情况 | 第21-27页 |
| 2.1 上外附中国际部初级HSK练习课的学生 | 第21-22页 |
| 2.2 教材 | 第22页 |
| 2.3 初级HSK题型分析 | 第22-23页 |
| 2.4 行动研究设计 | 第23-27页 |
| 2.4.1 行动的内容 | 第23-24页 |
| 2.4.2 行动的信源 | 第24页 |
| 2.4.3 行动的步骤 | 第24-27页 |
| 第三章 第一阶段行动研究的行动策略 | 第27-43页 |
| 3.1 发现线索 | 第27-30页 |
| 3.2 分析问题 | 第30-32页 |
| 3.2.1 学生学习方法的问题 | 第31页 |
| 3.2.2 教师教学方法的问题 | 第31-32页 |
| 3.3 第一阶段行动计划的设计 | 第32-34页 |
| 3.3.1 主攻拼音弱点 | 第32-33页 |
| 3.3.2 增加教学模式 | 第33页 |
| 3.3.3 注意问题难易区分度 | 第33-34页 |
| 3.4 第一阶段行动计划的实施和评价 | 第34-41页 |
| 3.4.1 重点练习学生弱项 | 第34-36页 |
| 3.4.2 师生互动类型增加 | 第36-38页 |
| 3.4.3 练习内容贴近学生生活 | 第38-41页 |
| 3.5 第一阶段行动研究的总结和反思 | 第41-43页 |
| 3.5.1 主要成效 | 第42页 |
| 3.5.2 仍存在的问题 | 第42-43页 |
| 第四章 第二阶段行动研究的行动策略 | 第43-57页 |
| 4.1 确定问题 | 第43-46页 |
| 4.1.1 学生访谈 | 第43页 |
| 4.1.2 问卷调查 | 第43-45页 |
| 4.1.3 问题的调整 | 第45-46页 |
| 4.2 分析问题 | 第46-47页 |
| 4.3 第二阶段行动计划的设计 | 第47-48页 |
| 4.3.1 创设问题情境 | 第47-48页 |
| 4.3.2 建立和谐的师生关系 | 第48页 |
| 4.3.3 建立良好的生生关系 | 第48页 |
| 4.4 第二阶段行动计划的实施和评价 | 第48-53页 |
| 4.4.1 实施启发式教学 | 第48-50页 |
| 4.4.2 采用多种教学模式 | 第50-52页 |
| 4.4.3 进行生生互动 | 第52-53页 |
| 4.5 计划实施中发现的新问题 | 第53-54页 |
| 4.6 行动计划的调整 | 第54页 |
| 4.7 第二阶段行动研究总结和反思 | 第54-57页 |
| 4.7.1 学生评价 | 第54页 |
| 4.7.2 学生测验情况 | 第54-55页 |
| 4.7.3 教师日志 | 第55-57页 |
| 第五章 结语 | 第57-60页 |
| 5.1 对提高初级HSK练习课学生课堂学习效率的反思和建议 | 第57-58页 |
| 5.2 论文的不足之处 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录一：第一阶段行动研究对学生的访谈大纲 | 第64-65页 |
| 附录二：关于学生对现在HSK练习课看法的调查问卷 | 第65-67页 |