中级汉语综合课师生协商互动行动研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究现状 | 第8-13页 |
| 三、研究价值与研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 中级汉语综合课师生协商互动的理论基础 | 第14-21页 |
| 第一节 汉语综合课教学概述 | 第14-15页 |
| 一、教学设计理论基础 | 第14-15页 |
| 二、中级汉语综合课教学设计模式 | 第15页 |
| 第二节 师生协商互动概述 | 第15-18页 |
| 一、协商互动与二语习得 | 第15-16页 |
| 二、师生协商互动的界定及发起 | 第16-18页 |
| 第三节 行动研究理论概述 | 第18-21页 |
| 一、行动研究的定义和目的 | 第19页 |
| 二、行动研究的步骤 | 第19-21页 |
| 第二章 中级汉语综合课教学问题调查与分析 | 第21-34页 |
| 第一节 提出问题和假设 | 第21-24页 |
| 一、确立问题 | 第21-22页 |
| 二、假设性分析 | 第22-24页 |
| 第二节 课堂观察与分析 | 第24-29页 |
| 一、课堂基本描述 | 第24页 |
| 二、词汇教学情况分析 | 第24-28页 |
| 三、课文教学情况分析 | 第28-29页 |
| 第三节 存在问题与原因分析 | 第29-34页 |
| 一、课堂教学情况 | 第30-31页 |
| 二、教师情况 | 第31-32页 |
| 三、学生反应 | 第32-34页 |
| 第三章 师生协商互动教学实验方案设计 | 第34-41页 |
| 第一节 教学背景分析 | 第34-37页 |
| 一、《发展汉语:中级综合(I)》教材分析 | 第34-36页 |
| 二、教学实施的教学对象分析 | 第36-37页 |
| 第二节 师生协商互动中的教学设计原则 | 第37-39页 |
| 一、提供丰富的描述性语言和详尽的解释性语言 | 第37-38页 |
| 二、注重语言结构的练习 | 第38页 |
| 三、必须进行有效输出 | 第38-39页 |
| 第三节 师生协商互动中的教学方法 | 第39-41页 |
| 一、协商式词汇教学 | 第39-40页 |
| 二、基于语篇的课文教学 | 第40-41页 |
| 第四章 师生协商互动教学实验方案的实施及反思 | 第41-53页 |
| 第一节 方案实施过程展示 | 第41-49页 |
| 一、教学准备 | 第41-43页 |
| 二、教学实况 | 第43-49页 |
| 第二节 教学实验的效果及反馈 | 第49-52页 |
| 一、方案实施效果分析 | 第49页 |
| 二、问卷反馈 | 第49-50页 |
| 三、学生评价和建议 | 第50-51页 |
| 四、教学设计的成功与不足 | 第51-52页 |
| 第三节 师生协商互动教学建议 | 第52-53页 |
| 一、师生共同创造丰富多样的情景 | 第52页 |
| 二、培养学生发起协商互动的意识和能力 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
