中高级留学生汉语阅读分词能力探究--以江西师范大学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.2 研究背景与研究现状 | 第7-15页 |
| 1.2.1 关于“词”的定义的探讨 | 第8-9页 |
| 1.2.2 针对汉语为母语学习者的分词实验 | 第9-10页 |
| 1.2.3 针对汉语作为第二语言学习者的分词实验 | 第10-12页 |
| 1.2.4 关于词边界引入汉语文本的讨论 | 第12-15页 |
| 1.3 研究意义与研究目的 | 第15页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 实验设计与实施 | 第17-21页 |
| 2.1 实验对象分析 | 第17-18页 |
| 2.2 实验测试卷说明 | 第18页 |
| 2.3 实验要求说明 | 第18-19页 |
| 2.4 结果统计指标与结果统计标准 | 第19-21页 |
| 第三章 实验结果与实验分析 | 第21-42页 |
| 3.1 实验一：留学生句子分词测试 | 第21-32页 |
| 3.2 实验二：留学生问卷调查反馈 | 第32-35页 |
| 3.3 实验三：国际汉语教师问卷调查反馈 | 第35-42页 |
| 第四章 分词偏误总结 | 第42-60页 |
| 4.1 分词偏误类型总结 | 第43-57页 |
| 4.2 分词偏误特点 | 第57-58页 |
| 4.2.1 以分词结果为参照 | 第57页 |
| 4.2.2 以被试者水平为参照 | 第57-58页 |
| 4.2.3 以分词材料类型为参照 | 第58页 |
| 4.3 分词策略归纳 | 第58-60页 |
| 第五章 分词偏误成因分析 | 第60-68页 |
| 5.1 汉语本身 | 第60-63页 |
| 5.2 汉语学习者 | 第63-66页 |
| 5.3 国际汉语教师 | 第66-68页 |
| 第六章 对策与建议 | 第68-75页 |
| 初级教材文本可引入词空格 | 第68-69页 |
| 教师强调汉语词汇概念，提醒学生注意分词问题 | 第69页 |
| 培养留学生的汉语语感 | 第69-70页 |
| 扩大词汇量，丰富词汇教学内容 | 第70-71页 |
| 语素教学、整词教学与语块教学三者相结合 | 第71-72页 |
| 重视语境提示作用，学会利用语境反推 | 第72页 |
| 强化学生语法分析能力和句法结构意识 | 第72-73页 |
| 拓宽阅读视幅，进行整体认知 | 第73页 |
| 其他几点针对性建议 | 第73-75页 |
| 第七章 基于分词技能的阅读课程教学设计 | 第75-78页 |
| 第八章 余论 | 第78-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录一：留学生分词测试卷 | 第85-88页 |
| 附录二：留学生调查问卷 | 第88-90页 |
| 附录三：国际汉语教师调查问卷 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
