| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 选题理由及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 选题理由 | 第10-11页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.3 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 汉语综合课教学研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 汉语教学设计研究 | 第12-14页 |
| 1.3.3 孔子学院汉语教学设计研究 | 第14页 |
| 1.4 研究设计 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究目标和对象 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.4 研究创新 | 第15-17页 |
| 第二章 比尼亚德尔马圣托马斯大学孔子学院教学现状概述 | 第17-20页 |
| 2.1 比尼亚德尔马圣托马斯大学孔子学院的发展概述 | 第17-18页 |
| 2.1.1 比尼亚德尔马圣托马斯大学孔子学院简单介绍 | 第17页 |
| 2.1.2 比尼亚德尔马圣托马斯大学孔子学院主要文化活动 | 第17-18页 |
| 2.2 比尼亚德尔马圣托马斯大学孔子学院汉语教学现状 | 第18-20页 |
| 2.2.1 比尼亚德尔马圣托马斯大学孔子学院汉语教学基本情况 | 第18-19页 |
| 2.2.2 比尼亚德尔马圣托马斯大学孔子学院中级汉语教学现状 | 第19-20页 |
| 第三章 比尼亚德尔马圣托马斯大学孔子学院中级班综合课教学调查分析 | 第20-26页 |
| 3.1 调查过程 | 第20页 |
| 3.2 调查结果 | 第20-23页 |
| 3.2.1 教师和学生的情况 | 第20-21页 |
| 3.2.2 教学情况 | 第21-23页 |
| 3.3 原因及对策 | 第23-26页 |
| 3.3.1 在课堂使用的语言 | 第23-24页 |
| 3.3.2 汉语课型 | 第24页 |
| 3.3.3 课时安排 | 第24页 |
| 3.3.4 课堂活动 | 第24-25页 |
| 3.3.5 课堂所使用的教具 | 第25-26页 |
| 第四章 汉语综合课教学设计 | 第26-37页 |
| 4.1 理论依据 | 第26-28页 |
| 4.1.1 教学语言 | 第26页 |
| 4.1.2 课型 | 第26-27页 |
| 4.1.3 课堂活动 | 第27-28页 |
| 4.2 相关条件 | 第28-29页 |
| 4.2.1 教室情况 | 第28页 |
| 4.2.2 桌椅布置 | 第28页 |
| 4.2.3 多媒体设备 | 第28页 |
| 4.2.4 教具 | 第28-29页 |
| 4.2.5 教学法 | 第29页 |
| 4.3 《他们是什么时候来的？》教学设计 | 第29-37页 |
| 第五章 教学实施情况及存在问题 | 第37-39页 |
| 5.1 教学实施效果 | 第37-38页 |
| 5.1.1 提高了学生上课积极性 | 第37页 |
| 5.1.2 提高了学生练习正确率 | 第37页 |
| 5.1.3 增强了学生运用汉语的信心 | 第37-38页 |
| 5.2 教学存在的问题 | 第38-39页 |
| 5.2.1 未全部使用汉语讲课 | 第38页 |
| 5.2.2 教学活动的方式不够多样 | 第38页 |
| 5.2.3 时间和内容安排不够合理 | 第38-39页 |
| 第六章 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附件一 | 第42-43页 |
| 附件二 | 第43-45页 |
| 附件三 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
