| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 研究背景 | 第7-8页 |
| 研究意义 | 第8-9页 |
| 研究问题 | 第9页 |
| 研究思路与研究方法 | 第9-11页 |
| 第一章 文献回顾 | 第11-15页 |
| 1.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内对课堂管理的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 汉语国际教育对课堂管理的研究 | 第13-15页 |
| 第二章 研究设计与实施 | 第15-23页 |
| 2.1 调查问卷 | 第15-21页 |
| 2.1.1 研究假设 | 第15页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第15-16页 |
| 2.1.3 调查问卷设计 | 第16-18页 |
| 2.1.4 问卷调查修订与实施 | 第18-21页 |
| 2.2 访谈 | 第21-23页 |
| 2.2.1 访谈对象 | 第21-22页 |
| 2.2.2 访谈提纲设计 | 第22页 |
| 2.2.3 访谈过程 | 第22-23页 |
| 第三章 数据处理与统计分析 | 第23-53页 |
| 3.1 调查问卷的统计与分析 | 第23-47页 |
| 3.1.1 海外孔子学院汉语教师志愿者课堂管理能力的总体分析 | 第23-24页 |
| 3.1.2 不同维度的课堂管理能力的分析 | 第24-29页 |
| 3.1.3 海外孔子学院汉语教师志愿者课堂管理能力影响因素分析 | 第29-47页 |
| 3.2 访谈资料与课堂管理能力成因分析 | 第47-53页 |
| 3.2.1 缺乏课堂管理技巧 | 第47-49页 |
| 3.2.2 对课堂管理的理念不一致 | 第49-50页 |
| 3.2.3 文化差异 | 第50-51页 |
| 3.2.4 语言问题 | 第51-53页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第53-60页 |
| 4.1 对调查结果的讨论 | 第53-55页 |
| 4.2 建议 | 第55-60页 |
| 4.2.1 教师要掌握有效管理策略,改进对学生的课堂管理技巧 | 第55-57页 |
| 4.2.2 教师自觉增强自身课堂管理能力 | 第57-58页 |
| 4.2.2.1 树立对课堂管理的正确理念 | 第57页 |
| 4.2.2.2 提高外语水平,促进课堂信息有效传递 | 第57页 |
| 4.2.2.3 适应文化差异,调整课堂管理方式 | 第57-58页 |
| 4.2.2.4 加强主动反思意识,促进反思能力提高 | 第58页 |
| 4.2.3 优化设计教学时间,合理进行时间分配 | 第58-59页 |
| 4.2.3.1 把握最佳学习时间,提高教学质量 | 第58页 |
| 4.2.3.2 设计有效教学过渡,节省教学时间 | 第58-59页 |
| 4.2.4 定期调整教学环境设施,营造良好教学环境 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-63页 |
| 研究回顾 | 第60-61页 |
| 研究局限 | 第61页 |
| 研究创新 | 第61-62页 |
| 研究展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-87页 |
| 附录一 海外孔子学院汉语教师志愿者课堂管理能力调查研究问卷 | 第67-73页 |
| 附录二 海外孔子学院汉语教师志愿者课堂管理能力教师访谈提纲 | 第73-74页 |
| 附录三 半结构访谈 | 第74-87页 |
