| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、选题缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究成果综述 | 第9-13页 |
| 三、本文的创新之处 | 第13页 |
| 四、研究方法及语料来源 | 第13-14页 |
| 第一章 预设否定的特点及“并/又”的预设否定功能 | 第14-28页 |
| 第一节 预设否定的特点 | 第14-17页 |
| 一、语境依赖性 | 第14-15页 |
| 二、主观性 | 第15-17页 |
| 第二节 “并/又”的预设否定功能 | 第17-28页 |
| 一、“并”的预设否定功能 | 第17-20页 |
| 二、“又”的预设否定功能 | 第20-22页 |
| 三、“并/又”预设否定功能比较 | 第22-28页 |
| 第二章 预设否定副词“并”与“又”的偏误分析及使用情况调查 | 第28-41页 |
| 第一节 “并”与“又”与否定词的共现 | 第28-35页 |
| 一、总体使用情况 | 第28-30页 |
| 二、偏误类型及偏误原因 | 第30-35页 |
| 第二节 “并”、“又”使用情况调查与分析 | 第35-41页 |
| 一、调查目的 | 第35页 |
| 二、调查对象 | 第35-36页 |
| 三、问卷回收情况 | 第36页 |
| 四、问卷构成 | 第36页 |
| 五、调查结果分析 | 第36-41页 |
| 第三章 预设否定副词“并/又”的教学分析 | 第41-50页 |
| 第一节 教学策略 | 第41-43页 |
| 一、注重“并/又”使用条件的教学 | 第41-42页 |
| 二、合理编订教材 | 第42-43页 |
| 三、客观地对待学习者的偏误 | 第43页 |
| 第二节 教学设计 | 第43-50页 |
| 一、导课 | 第44页 |
| 二、教学步骤 | 第44-47页 |
| 三、教学内容小结 | 第47-48页 |
| 四、课后练习 | 第48页 |
| 五、板书设计 | 第48-49页 |
| 六、教学反思 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |