初级综合教材文化因素教学研究--以《发展汉语.初级综合》为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-12页 |
| 三、研究对象、方法 | 第12-13页 |
| 第一章 《发展汉语.初级综合》文化因素研究 | 第13-24页 |
| 第一节 《发展汉语.初级综合》文化因素统计与分析 | 第13-20页 |
| 一、文化因素的定义及分类 | 第13-15页 |
| 二、教材文化因素统计 | 第15-19页 |
| 三、文化因素统计结果分析 | 第19-20页 |
| 第二节 《发展汉语.初级综合》文化因素的呈现方式 | 第20-24页 |
| 一、课文直接介绍 | 第20-21页 |
| 二、通过对话导入 | 第21-22页 |
| 三、脚注解释文化因素 | 第22页 |
| 四、练习渗透文化因素 | 第22-24页 |
| 第二章 学生文化因素习得情况的调查与分析 | 第24-32页 |
| 第一节 学生习得情况调查 | 第24-26页 |
| —、调查目的 | 第24页 |
| 二、调查对象 | 第24页 |
| 三、调查问卷和设计理念 | 第24-25页 |
| 四、调查问卷的发放 | 第25-26页 |
| 第二节 调查结果及分析 | 第26-32页 |
| 一、问卷调查结果统计 | 第26-27页 |
| 二、原因分析 | 第27-32页 |
| 第三章 基于教材的文化因素教学设计 | 第32-53页 |
| 第一节 文化因素教学原则 | 第32-36页 |
| 一、交际原则 | 第32-33页 |
| 二、实用性原则 | 第33页 |
| 三、立体性原则 | 第33-36页 |
| 第二节 课程分析 | 第36-38页 |
| 一、教材分析 | 第36页 |
| 二、教学对象分析 | 第36页 |
| 三、课型分析 | 第36-37页 |
| 四、教学内容分析 | 第37页 |
| 五、教具分析 | 第37页 |
| 六、教学目标分析 | 第37-38页 |
| 第三节 《我和中国有个约会》的教学设计 | 第38-53页 |
| 一、第一课时教学设计(135分钟) | 第38-45页 |
| 二、第二课时教学设计(135分钟) | 第45-51页 |
| 三、教学反思 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
