| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 选题意义及缘由 | 第9页 |
| 1.2 研究对象 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 归纳法 | 第9-10页 |
| 1.3.2 调查法 | 第10页 |
| 1.3.3 偏误分析理论 | 第10页 |
| 1.3.4 对比分析法 | 第10-11页 |
| 1.3.5 中介语理论 | 第11页 |
| 1.4 语料来源 | 第11-12页 |
| 1.5“把”字句研究综述 | 第12-23页 |
| 1.5.1“把”字句本体研究综述 | 第12-17页 |
| 1.5.2“把”字句的偏误研究及习得研究成果综述 | 第17-18页 |
| 1.5.3 标记词“使”、“让”的研究 | 第18-23页 |
| 第二章 标记词“把”的缺失 | 第23-31页 |
| 2.1 韩国留学生使用“把”字句时偏误统计 | 第23-24页 |
| 2.2 标记词“把”的问题 | 第24-25页 |
| 2.3 例句分析 | 第25-27页 |
| 2.4 偏误特点 | 第27-31页 |
| 2.4.1 陈述句语序影响时“把”的缺失 | 第28-29页 |
| 2.4.2 能愿动词作“把”字句宾语时“把”的缺失 | 第29页 |
| 2.4.3“把”字句作宾语时“把”的缺失 | 第29-30页 |
| 2.4.4 母语语序影响时“把”的缺失 | 第30-31页 |
| 第三章“把”与“使”的混用 | 第31-42页 |
| 3.1“把”与“使”的区别 | 第31-34页 |
| 3.1.1“把”的语义特征 | 第31-32页 |
| 3.1.2“把”字句的用法特点 | 第32-33页 |
| 3.1.3“使”的语义特征 | 第33页 |
| 3.1.4“使”字句的用法特点 | 第33-34页 |
| 3.1.5“把”字句与“使”字句的对比 | 第34页 |
| 3.2“把”与“使”混用时例句分析 | 第34-37页 |
| 3.3“把”与“使”混用时偏误特点 | 第37-42页 |
| 3.3.1 语义重点不同时“把”与“使”混用 | 第38-39页 |
| 3.3.2 谓语是形容词时“把”与“使”的混用 | 第39-40页 |
| 3.3.3 谓语是心理动词或存现动词时“把”与“使”的混用 | 第40-42页 |
| 第四章“把”与“让”的混用 | 第42-55页 |
| 4.1“把”与“让”的区别 | 第42-45页 |
| 4.1.1“让”的含义 | 第42-43页 |
| 4.1.2“让”字句的语义特征 | 第43-44页 |
| 4.1.3“把”字句与“让”字句比较 | 第44-45页 |
| 4.2“把”与“让”混用时例句分析 | 第45-47页 |
| 4.3“把”与“让”混用时偏误特点 | 第47-52页 |
| 4.3.1 表示有意识的使令句时，“把”与“让”混用 | 第48-50页 |
| 4.3.2 句子表示容许义时错用“把”字句 | 第50页 |
| 4.3.3 表达致使义时动词不表示结果或变化 | 第50-51页 |
| 4.3.4 致使句中当NP2的宾语类型不同时，“把”与“使”混用 | 第51-52页 |
| 4.4 小结“把”与“使/让”混用 | 第52-55页 |
| 第五章 结语 | 第55-64页 |
| 5.1 偏误成因 | 第55-59页 |
| 5.1.1 母语负迁移 | 第55-56页 |
| 5.1.2 目的语知识的过度泛化 | 第56-57页 |
| 5.1.3 学习策略与交际策略的影响 | 第57-58页 |
| 5.1.4 其他因素（教材等） | 第58-59页 |
| 5.2 教学建议 | 第59-60页 |
| 5.3 结论 | 第60-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
