“界变”论下的句末“了”及其教学
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-15页 |
| ·选题缘起和意义 | 第8-10页 |
| ·选题的缘起与目标 | 第8页 |
| ·选题的预期 | 第8-10页 |
| ·研究范围 | 第10页 |
| ·语料来源 | 第10页 |
| ·句尾“了”研究综述 | 第10-15页 |
| ·“了”的源流 | 第10-11页 |
| ·对“了”的分类及语法意义的研究 | 第11-12页 |
| ·篇章分析中的“了”研究 | 第12页 |
| ·对外汉语教学中的“了”研究 | 第12页 |
| ·句尾“了”作为语气词研究综述 | 第12-14页 |
| ·对外汉语教学中对语气词“了”研究综述 | 第14-15页 |
| 2. “界变论”中的“了 2” | 第15-17页 |
| ·“了 1”与“了 2”的区分 | 第15页 |
| ·认知层面的“了 1”和“了 2” | 第15-17页 |
| 3. “了”的认知模型 | 第17-21页 |
| ·“动作-结果”事象结构 | 第17页 |
| ·“了”的认知表达式 | 第17-18页 |
| ·“了 1”的认知表达式 | 第18页 |
| ·“了 2”的认知表达式 | 第18-21页 |
| 4. 谓语为“了 2”提供的认知场景 | 第21-24页 |
| ·动词性谓语的认知场景 | 第21-22页 |
| ·认知中的动态变化场景 | 第21页 |
| ·外视述事变化的认知表达式 | 第21-22页 |
| ·形容词性谓语的认知场景 | 第22-23页 |
| ·认知中的性状变化场景 | 第22页 |
| ·情状变化的认知表达式 | 第22-23页 |
| ·名词性谓语的场景 | 第23-24页 |
| ·认知中的演进变化场景 | 第23-24页 |
| ·演进变化的认知表达式 | 第24页 |
| 5. “了 2”的使用实例 | 第24-41页 |
| ·“了 2”相关的结构 | 第25-28页 |
| ·“了 2”与副词的结构——“了”与时间的关系 | 第25-28页 |
| ·谓语与“了 2”的使用 | 第28-41页 |
| ·动词与“了 2”的使用 | 第28-33页 |
| ·动词的过程结构类型 | 第28-30页 |
| ·动词谓语句与“了 2”的使用 | 第30-33页 |
| ·形容词与“了 2”的使用 | 第33-37页 |
| ·名词与“了 2”的运用 | 第37-41页 |
| 6. “了 2”语法规则的细化 | 第41-47页 |
| ·动词性谓语句式码化 | 第41-44页 |
| ·在参照时间有某一事件发生 | 第41-42页 |
| ·在参照时间某事件发生并达成一定结果 | 第42-43页 |
| ·外力导致事物变化 | 第43-44页 |
| ·形容词性谓语句式码化 | 第44-45页 |
| ·表示事物性状发生质变 | 第44页 |
| ·表示事物性状发生量变 | 第44页 |
| ·表示事物对预期或主观标准偏离 | 第44-45页 |
| ·表示性状程度到达极限 | 第45页 |
| ·名词性谓语句式码化 | 第45-47页 |
| ·提醒情况有新进展 | 第45-47页 |
| 7. 对外汉语教学“了 2”句式编排建议 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
