中国传统文化教学设计--以《中医和中药》为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一章 《中医和中药》教学设计理论依据 | 第16-26页 |
| 第一节 教学设计理论 | 第16-19页 |
| 一、教学设计理论概述 | 第16-17页 |
| 二、教学设计在国内的发展 | 第17-19页 |
| 第二节 第二语言教学理论 | 第19-24页 |
| 一、语言学 | 第19-20页 |
| 二、教育学、心理学与文化学 | 第20-24页 |
| 第三节 中国传统文化课程的教学设计原则 | 第24-26页 |
| 一、“结构、功能、文化相结合”的原则 | 第24页 |
| 二、循序渐进原则 | 第24页 |
| 三、启发式教学原则 | 第24-25页 |
| 四、趣味性原则 | 第25页 |
| 五、可懂输入原则 | 第25-26页 |
| 第二章 《中医和中药》教学设计分析 | 第26-38页 |
| 第一节 课程设置分析 | 第26-28页 |
| 一、目前高校中国传统文化课程设置概况 | 第26-27页 |
| 二、中医中药文化课程设置概况 | 第27-28页 |
| 第二节 教材分析 | 第28-31页 |
| 一、散点式的文化教材 | 第28-29页 |
| 二、专门的文化教材 | 第29-30页 |
| 三、《文化全景(下)·中级汉语教程》教材分析 | 第30-31页 |
| 第三节 教学对象分析 | 第31-33页 |
| 一、学习动机 | 第31-32页 |
| 二、学习目的 | 第32-33页 |
| 第四节 教学内容分析 | 第33-34页 |
| 一、教学内容 | 第33-34页 |
| 二、重点和难点 | 第34页 |
| 第五节 教学方法分析 | 第34-38页 |
| 一、图片展示法 | 第35页 |
| 二、观摩鉴赏法 | 第35页 |
| 三、对比扩展法 | 第35-36页 |
| 四、情景联想法 | 第36页 |
| 五、情境表演法 | 第36页 |
| 六、实践体验法 | 第36-38页 |
| 第三章 《中医和中药》教学设计示例 | 第38-51页 |
| 第一节 教学环节设计 | 第38-40页 |
| 一、引入新课环节 | 第38-39页 |
| 二、生词教学环节 | 第39页 |
| 三、文化教学环节 | 第39页 |
| 四、具体操练环节 | 第39-40页 |
| 五、实际交际环节 | 第40页 |
| 第二节 教学环节的具体设计 | 第40-51页 |
| 一、第一课时 | 第40-45页 |
| 二、第二课时 | 第45-49页 |
| 三、第三课时 | 第49-50页 |
| 四、第四课时 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
