| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 图表目录 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 0.1 研究目的、意义 | 第9-10页 |
| 0.2 研究所采取的材料及研究方法 | 第10-11页 |
| 0.2.1 研究所采取的材料 | 第10-11页 |
| 0.2.2 研究方法 | 第11页 |
| 0.3 研究综述 | 第11-15页 |
| 1 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）编写目的和原则 | 第15-18页 |
| 1.1 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）的编写目的 | 第15页 |
| 1.2 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）的编写原则 | 第15-18页 |
| 2 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）的课文对比分析 | 第18-23页 |
| 2.1 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）课文的题材分析 | 第18-20页 |
| 2.1.1 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）“题材”的分类 | 第18-19页 |
| 2.1.2 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）“题材”的对比分析 | 第19-20页 |
| 2.2 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）课文的体裁分析 | 第20-23页 |
| 2.2.1 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）“体裁”的界定和分类 | 第20-21页 |
| 2.2.2 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）“体裁”的对比分析 | 第21-23页 |
| 3 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）功能项目比较分析 | 第23-27页 |
| 3.1 对外汉语教材功能的含义和功能大纲制定 | 第23-25页 |
| 3.1.1 对外汉语教材中“功能”的含义 | 第23-24页 |
| 3.1.2 对外汉语教材功能大纲的制定 | 第24-25页 |
| 3.2 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）功能项目整合 | 第25-27页 |
| 3.2.1 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）功能项目的数量控制 | 第25-26页 |
| 3.2.2 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）功能项目的对比分析 | 第26-27页 |
| 4 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）练习的比较 | 第27-31页 |
| 4.1 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）练习数量的比较 | 第27-28页 |
| 4.1.1 博雅汉语》与《发展汉语》（初）练习数量编写现状 | 第27-28页 |
| 4.1.2 对《博雅汉语》与《发展汉语》（初）练习题量现状分析： | 第28页 |
| 4.2 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）练习题型的比较 | 第28-31页 |
| 4.2.1 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）练习题型的统计 | 第29页 |
| 4.2.2 《博雅汉语》与《发展汉语》（初）练习题型的对比分析 | 第29-31页 |
| 5 对初级汉语综合教材的改进建议 | 第31-35页 |
| 5.1 初级汉语综合教材编写原则方面的建议 | 第31-32页 |
| 5.2 初级对外汉语综合教材课文部分编写建议 | 第32-33页 |
| 5.2.1 课文题材方面的建议 | 第32页 |
| 5.2.2 课文体裁方面的建议 | 第32-33页 |
| 5.3 功能项目方面的建议 | 第33页 |
| 5.4 练习题方面的建议 | 第33-35页 |
| 5.4.1 练习题量方面的建议 | 第33页 |
| 5.4.2 练习题型方面的建议 | 第33-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
