上声教学的对比实验研究--以凯瑞文法学校为例
| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第16-22页 |
| 1.1 研究的背景 | 第16-17页 |
| 1.1.1 维州中文教学情况 | 第16页 |
| 1.1.2 教学中发现的问题 | 第16-17页 |
| 1.2 选题缘由及意义 | 第17-18页 |
| 1.3 研究综述 | 第18-22页 |
| 1.3.1 上声本体研究综述 | 第18-19页 |
| 1.3.2 上声教学研究综述 | 第19-22页 |
| 第二章 实验设计 | 第22-28页 |
| 2.1 实验对象 | 第22-23页 |
| 2.1.1 学校简介 | 第22页 |
| 2.1.2 学生背景简介 | 第22-23页 |
| 2.2 实验说明 | 第23页 |
| 2.3 教学设计 | 第23-24页 |
| 2.4 听辨实验 | 第24-25页 |
| 2.4.1 语料 | 第24-25页 |
| 2.4.2 实验步骤 | 第25页 |
| 2.5 语音实验 | 第25-28页 |
| 2.5.1 语料 | 第25-26页 |
| 2.5.2 实验工具 | 第26页 |
| 2.5.3 实验步骤 | 第26页 |
| 2.5.4 数据处理 | 第26-28页 |
| 第三章 听辨实验结果分析 | 第28-34页 |
| 3.1 单字组数据分析 | 第28-30页 |
| 3.2 双字组数据分析 | 第30-34页 |
| 第四章 语音实验结果分析 | 第34-71页 |
| 4.1 单字组声学分析 | 第34-45页 |
| 4.1.1 基频分析 | 第34-38页 |
| 4.1.2 调型、调域的分析 | 第38-45页 |
| 4.2 双字组声学分析 | 第45-71页 |
| 4.2.1 阴平+上声 | 第46-54页 |
| 4.2.2 阳平+上声 | 第54-63页 |
| 4.2.3 去声+上声 | 第63-71页 |
| 第五章 实验结论及相关教学建议 | 第71-74页 |
| 5.1 实验结论 | 第71-72页 |
| 5.2 教学建议 | 第72-74页 |
| 5.2.1 加强听辨训练 | 第72页 |
| 5.2.2 重视声调组合 | 第72-73页 |
| 5.2.3 控制上声内部的时长分布 | 第73-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录一：听辨实验听写表 | 第77-78页 |
| 附录二：上声单字平均基频值（所有实验对象） | 第78-79页 |
| 附录三：上声单字T值（所有实验对象） | 第79-80页 |
| 附录四：上声组合平均基频值（所有实验对象） | 第80-82页 |
| 附录五：上声组合T值（所有实验对象） | 第82-84页 |
