| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的意义及目的 | 第8页 |
| 1.2 现代汉语歧义研究概况 | 第8-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-14页 |
| 第二章 歧义及与歧义有关概念的离析 | 第14-18页 |
| 2.1 现代汉语歧义的定义 | 第14页 |
| 2.2 歧义的界定 | 第14-18页 |
| 2.2.1 “歧义”与“多义” | 第14-15页 |
| 2.2.2 “歧义”与“模糊” | 第15-16页 |
| 2.2.3 “歧义”与“笼统” | 第16-18页 |
| 第三章 歧义界定及成因 | 第18-28页 |
| 3.1 语音歧义 | 第18-20页 |
| 3.1.1 由同音字(词)产生的歧义 | 第18-19页 |
| 3.1.2 由多音字(词)产生的歧义 | 第19页 |
| 3.1.3 轻重音产生的歧义 | 第19-20页 |
| 3.2 词汇歧义 | 第20-21页 |
| 3.2.1 多义词造成的歧义 | 第20-21页 |
| 3.2.2 词的兼类造成的歧义 | 第21页 |
| 3.3 语法歧义 | 第21-24页 |
| 3.3.1 句法平面的歧义 | 第21-22页 |
| 3.3.2 语义平面的歧义 | 第22-24页 |
| 3.4 语用歧义 | 第24-28页 |
| 第四章 歧义的消除 | 第28-32页 |
| 4.1 朗读法 | 第28页 |
| 4.2 注意词语、句式的选择 | 第28-29页 |
| 4.3 设置语境 | 第29页 |
| 4.4 使用标点 | 第29-32页 |
| 第五章 对外汉语歧义句教学调查问卷与结果分析 | 第32-40页 |
| 5.1 问卷设计 | 第32页 |
| 5.2 数据统计及分析 | 第32-40页 |
| 5.2.1 《对外汉语歧义句教学调查问卷(教师)》统计表数据结果 | 第33-34页 |
| 5.2.2 《对外汉语歧义句教学调查问卷(学生)》统计表数据结果 | 第34-40页 |
| 第六章 对外汉语歧义句教学策略和学习建议 | 第40-47页 |
| 6.1 歧义句教学教材选用建议 | 第40-41页 |
| 6.2 学习建议 | 第41-42页 |
| 6.3 教学策略 | 第42-47页 |
| 6.3.1 注重声调的学习 | 第42-43页 |
| 6.3.2 利用语境教学 | 第43-44页 |
| 6.3.3 注重文化教学 | 第44-45页 |
| 6.3.4 分层讲解,循序渐进 | 第45页 |
| 6.3.5 专项练习 | 第45-46页 |
| 6.3.6 规范书写 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第58页 |