| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究动机 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 格式组件“会”、“能”的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 格式组件“的”的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 对外汉语教学中“会”、“能”及“的”的研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究范围 | 第16-17页 |
| 1.4 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 “会……的”格式生成及使用规则 | 第19-26页 |
| 2.1“会……的”格式生成规则 | 第20-24页 |
| 2.1.1“会……的”格式的组合规则 | 第21-22页 |
| 2.1.2“会……的”格式的聚合规则 | 第22-24页 |
| 2.2“会……的”格式使用规则 | 第24-26页 |
| 第3章“会……的”格式组件分析 | 第26-38页 |
| 3.1 典型组件“会” | 第26-30页 |
| 3.2 典型组件“的” | 第30-34页 |
| 3.2.1 汉语中“的”的分类 | 第30-32页 |
| 3.2.2“会……的”格式中“的”的作用 | 第32-34页 |
| 3.3 非典型组件“能” | 第34-38页 |
| 3.3.1“能”在“会……的”格式中所属情态语义类型 | 第34-36页 |
| 3.3.2“能”在“会……的”格式中对“会”的替换 | 第36-38页 |
| 第4章“会……的”格式的语用价值 | 第38-42页 |
| 4.1“会……的”格式的语用意义 | 第38-40页 |
| 4.1.1 承诺义中的威胁、责难色彩 | 第38-39页 |
| 4.1.2 推测义中的期待（祝愿）、安慰色彩 | 第39-40页 |
| 4.2“会……的”格式的文化色彩 | 第40-42页 |
| 第5章“会……的”格式教学设计 | 第42-50页 |
| 5.1 教学内容 | 第42页 |
| 5.2 教学目标 | 第42页 |
| 5.3 教学重点及难点 | 第42-43页 |
| 5.4 教学方法 | 第43-48页 |
| 5.4.1“会……的”格式肯定形式教学 | 第44-45页 |
| 5.4.2“会……的”格式否定形式教学 | 第45-46页 |
| 5.4.3“会……的”格式疑问形式教学 | 第46-48页 |
| 5.5 教学步骤 | 第48页 |
| 5.6 作业布置 | 第48页 |
| 5.7 教学建议 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
