| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| （一） 选题意义 | 第9-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-13页 |
| （三） 研究方法 | 第13-14页 |
| （四） 研究内容 | 第14-15页 |
| 一、汉语国际教育中级汉语写作教学现状调查及存在问题 | 第15-30页 |
| （一） 中级汉语写作教学调查 | 第15-23页 |
| 1.教师教学访谈 | 第15页 |
| 2.学生问卷调查 | 第15-16页 |
| 3.写作语料分析 | 第16-23页 |
| （二） 中级汉语写作教学现状及存在问题 | 第23-30页 |
| 1.教师方面 | 第23-27页 |
| 2.学生方面 | 第27-30页 |
| 二、汉语国际教育中级汉语写作教学存在问题原因分析 | 第30-36页 |
| （一） 中级汉语写作教学中教师存在问题的原因 | 第30-32页 |
| 1.对教学目标重视不够 | 第30-31页 |
| 2.对母语负迁移欠认识 | 第31-32页 |
| 3.忽略讲评的重要作用 | 第32页 |
| （二） 中级汉语写作教学中学生写作存在问题的原因 | 第32-36页 |
| 1.没有明确的文体意识 | 第32-33页 |
| 2.缺少结构顺序的思维 | 第33-34页 |
| 3.汉语知识掌握不扎实 | 第34-36页 |
| 三、汉语国际教育中级汉语写作教学策略 | 第36-45页 |
| （一） 明确写作教学目标，提高语篇表达能力 | 第36-37页 |
| （二） 培养汉语思维习惯，激发学生写作兴趣 | 第37-39页 |
| （三） 加强基础知识讲授，减少语言表达偏误 | 第39-40页 |
| （四） 重视文体知识学习，把握各类文体结构 | 第40-41页 |
| （五） 及时纠正写作偏误，注重作文跟进讲评 | 第41-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1 教师的访谈提纲和访谈记录 | 第49-50页 |
| 附录2 对中级班留学生的调查问卷 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |