对外汉语阅读教材的评估与开发
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目次 | 第8-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-14页 |
| ·选题的意义 | 第11-13页 |
| ·阅读教学在汉语作为第二语言学习中的地位 | 第11页 |
| ·阅读教材的历史与现状 | 第11-12页 |
| ·阅读教材评估的重要性和现状 | 第12-13页 |
| ·研究范围 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2 对外汉语阅读教学 | 第14-20页 |
| ·汉语阅读的过程 | 第14-15页 |
| ·汉语阅读的模式 | 第15-16页 |
| ·教学理论 | 第16-17页 |
| ·教学原则 | 第17-18页 |
| ·教学过程 | 第18-19页 |
| ·教学内容和方式 | 第19-20页 |
| 3 汉语阅读理解的特点和难点 | 第20-22页 |
| 4 汉语阅读教材的类型 | 第22-23页 |
| 5 对外汉语阅读教材内容的评估 | 第23-34页 |
| ·教材编写原则 | 第23页 |
| ·教材的评估原则 | 第23-24页 |
| ·教材的印象性评估 | 第24-25页 |
| ·教材的系统性评估 | 第25-26页 |
| ·汉语教材的评估现状 | 第26-27页 |
| ·教材内容评估 | 第27-34页 |
| ·学习者的需求调查 | 第27-28页 |
| ·现行教学大纲 | 第28-29页 |
| ·体现阅读理解的认知过程 | 第29页 |
| ·体现阅读的有效教学法原则 | 第29-30页 |
| ·语言知识的传授和语言技能的培养的体现 | 第30页 |
| ·阅读语料选择 | 第30-32页 |
| ·词汇的掌控 | 第32-33页 |
| ·语料趣味性 | 第33页 |
| ·语料体裁的选择 | 第33-34页 |
| 6 对外汉语教材练习编排的评估 | 第34-40页 |
| ·练习的类型和形式 | 第34-35页 |
| ·练习设计的对象评估 | 第35-37页 |
| ·兼顾知识和技能 | 第35-36页 |
| ·兼顾教师和学生 | 第36页 |
| ·汉语文化观渗透其中 | 第36-37页 |
| ·练习设计的评估 | 第37-38页 |
| ·练习的种类 | 第37页 |
| ·题型的数量和比例 | 第37页 |
| ·题型考察的知识点及技能 | 第37-38页 |
| ·常见练习设计上的失误 | 第38页 |
| ·练习没有覆盖文章的关键知识点 | 第38页 |
| ·不同题型之间知识点重复或交叉 | 第38页 |
| ·没考虑到主客观题型的配合和互补 | 第38页 |
| ·单个题型内部排序 | 第38页 |
| ·练习设计的总体原则 | 第38-40页 |
| ·编排位置 | 第38-39页 |
| ·知识和技能 | 第39页 |
| ·题型和题量 | 第39页 |
| ·题型之间和题型内部的排序 | 第39-40页 |
| ·题型的多样化和灵活性 | 第40页 |
| 7 教材的注释解说 | 第40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 作者简历 | 第46页 |
