| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-10页 |
| 一、问题的概述 | 第10-25页 |
| (一) 当前教育课程改革 | 第10-11页 |
| (二) 现代文与语文课程 | 第11-17页 |
| (三) 国外文学教学现状 | 第17-22页 |
| (四) 国内外现代文学教学对比,分析当前问题 | 第22-25页 |
| 二、双主体教学模式的界定及相关概念 | 第25-33页 |
| (一) 中学现代文双主体教学模式理论依据 | 第25-28页 |
| 1. 认知主义教育理论 | 第25-26页 |
| 2. 活动教育理论 | 第26-27页 |
| 3. 其他相关理论 | 第27-28页 |
| (1) 教学系统理论 | 第27页 |
| (2) 教学论 | 第27-28页 |
| (二) 双主体教学模式与传统教学模式的比较 | 第28-30页 |
| 1. 坚持自主教育观 | 第28-29页 |
| 2. 注重学生个性发展 | 第29-30页 |
| (三) 双主体教学模式中学生的主体性和教师的主体性 | 第30-33页 |
| 1. 双主体教学模式中学生的主体性 | 第30-31页 |
| 2. 双主体教学模式中教师的主体性 | 第31页 |
| 3. 教师主体性与学生主体性的联系 | 第31-33页 |
| 三、在中学现代文实现双主体教学模式的意义 | 第33-37页 |
| 课堂教学中有效实现双主体教学的原则 | 第33-37页 |
| 1. 以人为本原则 | 第33-34页 |
| 2. 主动性原则 | 第34页 |
| 3. 创新性原则 | 第34-35页 |
| 4. 情感性原则 | 第35页 |
| 5. 有效性原则 | 第35-37页 |
| 四、双主体教学模式下现代文教学环节与课程设计 | 第37-40页 |
| (一) 双主体模式下的现代文教学环节 | 第37-38页 |
| 1. 创设问题教学情境 | 第37页 |
| 2. 构建学生自主探索的学习方式 | 第37页 |
| 3. 师生共同归纳创新 | 第37-38页 |
| (二) 双主体教学模式课程设计案例 | 第38-40页 |
| 1. 导入：鲁迅先生的相关知识 | 第38页 |
| 2. 讲授新课 | 第38-39页 |
| 3. 拓展环节 | 第39页 |
| 4. 结尾 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-43页 |
| (一) 端正教学指导思想 | 第40页 |
| (二) 直面语文教育存在的问题 | 第40-41页 |
| (三) 激活语文课堂 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |