论初级汉语综合课语音教学--以二连浩特蒙古族学校蒙古国留学生为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| （一）研究背景与目的 | 第9页 |
| （二）研究现状 | 第9-11页 |
| （三）研究方法与思路 | 第11-12页 |
| 一、初级汉语综合课汉语语音教学原则及教学模式 | 第12-15页 |
| （一）语音教学基本原则或注意事项 | 第12-13页 |
| 1.尽量避免使用学生的母语或者中介语 | 第12页 |
| 2.采用多种教学手段，增强学生学习汉语的兴趣 | 第12页 |
| 3.鼓励学生开口说话，及时纠正学生语音错误 | 第12-13页 |
| 4.语音教学贯穿始终 | 第13页 |
| 5.先语后文 | 第13页 |
| （二）初级汉语综合课语音教学模式 | 第13-15页 |
| 1.先集中后分散的教学模式 | 第13-14页 |
| 2.从语流入手，分散语音教学模式 | 第14-15页 |
| 二、初级阶段语音教学现状调查及分析 | 第15-21页 |
| （一）二连浩特蒙古族学校现状 | 第15页 |
| （二）语音教学中存在的问题及原因分析 | 第15-16页 |
| 1.语言交流问题的产生原因 | 第15-16页 |
| 2.使用蒙语教学问题 | 第16页 |
| 3.分散教学模式的不足 | 第16页 |
| （三）学生学习语音存在的主要偏误及原因分析 | 第16-21页 |
| 1.主要语音偏误 | 第16-19页 |
| 2.语音偏误产生的主要原因 | 第19-21页 |
| 三、提高学生语音水平的途径 | 第21-35页 |
| （一）改进教学模式 | 第21-24页 |
| （二）采用多种手段进行语音教学 | 第24-27页 |
| 1.对比法教学 | 第24-25页 |
| 2.夸张法教学 | 第25页 |
| 3.带音法教学 | 第25页 |
| 4.简化第三声教学，提高教学效率 | 第25页 |
| 5.疯狂汉语 | 第25-26页 |
| 6.多媒体教学 | 第26-27页 |
| （三）减少学生语音偏误 | 第27-29页 |
| 1.创造良好的汉语学习环境 | 第27-28页 |
| 2.反复训练，加强记忆，减少混淆 | 第28-29页 |
| （四）提高情感因素在教学中的作用 | 第29-35页 |
| 1.情感因素的作用 | 第29-31页 |
| 2.情感运用的具体措施 | 第31-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
