捷克汉语学习者课堂学习需求分析--以捷克帕拉茨基大学为例
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-17页 |
| ·需求分析理论 | 第14页 |
| ·外语教学领域中的需求分析 | 第14-15页 |
| ·对外汉语教学领域中的需求分析 | 第15-17页 |
| 第三章 捷克汉语学习者课堂学习需求分析 | 第17-20页 |
| ·研究问题 | 第17页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·研究工具 | 第17-20页 |
| ·调查问卷的设计 | 第18-19页 |
| ·调查问卷的实施 | 第19页 |
| ·数据统计与分析 | 第19-20页 |
| 第四章 问卷调查结果与分析讨论 | 第20-38页 |
| ·基本情况 | 第20-22页 |
| ·课堂环境 | 第22-27页 |
| ·上课时间 | 第22-24页 |
| ·班型设置 | 第24-27页 |
| ·语言环境 | 第27页 |
| ·教学内容 | 第27-32页 |
| ·语音教学 | 第27-29页 |
| ·汉字教学 | 第29-30页 |
| ·教学量 | 第30-32页 |
| ·教学方法 | 第32-38页 |
| ·讲练比例 | 第32-33页 |
| ·课堂练习形式 | 第33-34页 |
| ·纠错方式 | 第34页 |
| ·提问方式 | 第34-35页 |
| ·课堂活动形式 | 第35-36页 |
| ·文化教学形式 | 第36页 |
| ·作业形式 | 第36-38页 |
| 第五章 建议 | 第38-43页 |
| ·对学校教学建设的建议 | 第38-39页 |
| ·合理安排课堂学生人数 | 第38页 |
| ·合理安排文化选修课以及文化活动 | 第38-39页 |
| ·对教师课堂教学的建议 | 第39-41页 |
| ·注意布置教室 | 第39页 |
| ·合理安排初级教学阶段语音教学 | 第39-40页 |
| ·注重汉字的学习和体验 | 第40页 |
| ·恰当把握单位教学量 | 第40页 |
| ·合理运用教学方法 | 第40-41页 |
| ·适当安排文化教学体验课 | 第41页 |
| ·合理安排课后作业,注重教学反馈 | 第41页 |
| ·对编写本土教材的建议 | 第41-43页 |
| ·区分不同需求和学习类型灵活地编写教材 | 第41-42页 |
| ·初级部分合理安排语音和汉字教学 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-58页 |
| 附录一 捷克汉语学习者课堂学习需求问卷 | 第46-52页 |
| 附录二 捷克汉语学习者课堂学习需求问卷捷克语版 | 第52-58页 |
