| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题的缘由和研究内容 | 第8-11页 |
| 1.1.1 选题的缘由 | 第8-11页 |
| 1.1.2 研究内容 | 第11页 |
| 1.2 研究对象 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路 | 第12页 |
| 1.4 语料的来源 | 第12-15页 |
| 1.4.1 口语语料来源者和相关教学过程简介 | 第13-14页 |
| 1.4.2 HSK动态作文语料库的简介 | 第14-15页 |
| 第二章 指称理论的研究综述 | 第15-29页 |
| 2.1 指称理论的研究视野 | 第15-23页 |
| 2.1.1 哲学视野下的指称 | 第15-18页 |
| 2.1.2 语言学研究视野下的指称 | 第18-23页 |
| 2.2 现代汉语指称理论研究 | 第23-29页 |
| 2.2.1 现代汉语指称的分类 | 第23-25页 |
| 2.2.2 不同层面的指称研究 | 第25-29页 |
| 第三章 几种特殊句式的指称性分析及教学建议 | 第29-54页 |
| 3.1“把”字句 | 第32-38页 |
| 3.1.1 关于“把”字句 | 第33-34页 |
| 3.1.2“把”字句偏误的类型 | 第34-35页 |
| 3.1.3“把”字句的指称性偏误分析 | 第35-38页 |
| 3.2“被”字句 | 第38-43页 |
| 3.2.1 关于“被”字句 | 第38-39页 |
| 3.2.2“被”字句偏误的类型 | 第39-41页 |
| 3.2.3“被”字句的指称性偏误分析 | 第41-43页 |
| 3.3 双宾语句 | 第43-48页 |
| 3.3.1 关于双宾语句 | 第43-44页 |
| 3.3.2 双宾语句偏误的类型 | 第44-46页 |
| 3.3.3 双宾语句的指称性偏误分析 | 第46-48页 |
| 3.4 存现句 | 第48-52页 |
| 3.4.1 关于存现句 | 第48-49页 |
| 3.4.2 存现句偏误的类型 | 第49-50页 |
| 3.4.3 存现句的指称性偏误分析 | 第50-52页 |
| 3.5 教学建议 | 第52-54页 |
| 第四章 叙述体篇章人称回指个案分析及教学建议 | 第54-64页 |
| 4.1 贵州大学国际教育学院一名美国留学生的口语材料及人称回指标注 | 第55-59页 |
| 4.2 材料中的人称回指现象分析 | 第59-62页 |
| 4.2.1 从篇章整体使用情况来看 | 第59-61页 |
| 4.2.2 从小句和话题链层面使用情况来看 | 第61-62页 |
| 4.3 教学建议 | 第62-64页 |
| 第五章 结语 | 第64-68页 |
| 5.1 对外汉语教学中指称理论的意义和价值 | 第64-67页 |
| 5.1.1 对外汉语教学中指称理论的意义 | 第64-66页 |
| 5.1.2 对外汉语教学语法体系与指称理论的关系 | 第66-67页 |
| 5.2 文章存在的问题和不足 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-73页 |