初级汉语口语课词汇教学中的情境创设研究--以韩国版《美味汉语2》教材为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究难点与创新 | 第14-16页 |
| 第二章 情境创设的概念界定及理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 情境创设的概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 情景教学法和情境教学法之间的关系 | 第16-17页 |
| 2.1.2 情境创设和以上二者之间的关系 | 第17-18页 |
| 2.1.3 情境创设的含义 | 第18页 |
| 2.2 情境创设的理论依据 | 第18-21页 |
| 2.2.1 左右脑分工理论 | 第18页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论和情境认知思想 | 第18-20页 |
| 2.2.3 输入假说和情感过滤假说 | 第20-21页 |
| 第三章 初级汉语口语课词汇教学情境创设案例分析 | 第21-60页 |
| 3.1 教学背景分析 | 第21-26页 |
| 3.1.1 口语课教学的基本情况 | 第21页 |
| 3.1.2 教材选取的原因 | 第21-22页 |
| 3.1.3 教材内容 | 第22-26页 |
| 3.2 词汇选择和分类 | 第26-28页 |
| 3.3 情境创设的分类 | 第28-29页 |
| 3.4 案例展示及分析 | 第29-60页 |
| 第四章 案例效果及评价 | 第60-69页 |
| 4.1 案例效果评价标准 | 第60-62页 |
| 4.2 案例评价 | 第62-69页 |
| 第五章 词汇教学情境创设的反思及建议 | 第69-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录一 | 第75-94页 |
| 附录二 | 第94-96页 |
| 致谢 | 第96页 |
