| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| 第一节 选题的目的及意义 | 第12页 |
| 第二节 相关的研究现状 | 第12-16页 |
| 一、关于“点”“线”“面”语义的研究 | 第13-14页 |
| 二、认知语言学的相关研究成果 | 第14-15页 |
| 三、语素教学的相关研究成果 | 第15-16页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 一、研究思路 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章“点”“线”“面”的词义引申系统认知分析 | 第18-32页 |
| 第一节“点”的词义引申 | 第18-24页 |
| 一、“点”的辞书释义 | 第18-19页 |
| 二、“点”的本义溯源 | 第19页 |
| 三、“点”的词义引申 | 第19-24页 |
| 第二节“线”的词义引申 | 第24-27页 |
| 一、“线”的辞书释义 | 第24-25页 |
| 二、“线”的本义溯源 | 第25页 |
| 三、“线”的词义引申 | 第25-27页 |
| 第三节“面”的词义引申 | 第27-32页 |
| 一、“面”的辞书释义 | 第27-28页 |
| 二、“面”的本义溯源 | 第28页 |
| 三、“面”的词义引申 | 第28-32页 |
| 第二章“点”“线”“面”词义引申对其组合的影响和制约 | 第32-38页 |
| 第一节“点”“线”“面”作为量词对名词的选择 | 第32-35页 |
| 一、“点”作为量词对名词的选择 | 第32-34页 |
| 二、“线”作为量词对名词的选择 | 第34-35页 |
| 三、“面”作为量词对名词的选择 | 第35页 |
| 第二节“在这一X上”结构中“点”“面”出现情况的制约 | 第35-38页 |
| 第三章“点”“线”“面”的偏误类型及其分析 | 第38-45页 |
| 第一节 偏误理论和语料的收集、整理 | 第38-39页 |
| 一、偏误相关理论 | 第38页 |
| 二、语料来源 | 第38页 |
| 三、语料的收集和整理 | 第38-39页 |
| 第二节“点”的偏误分析 | 第39-42页 |
| 一、“点”的偏误统计 | 第39页 |
| 二、“点”的偏误分类 | 第39-42页 |
| 第三节“面”的偏误分析 | 第42-45页 |
| 一、“面”偏误统计 | 第42页 |
| 二、“面”偏误分类 | 第42-45页 |
| 第四章 以“点”“线”“面”为例的多义项语素教学研究 | 第45-66页 |
| 第一节“点”“线”“面”参构词的收集整理 | 第45-49页 |
| 一、《（汉语水平）词汇等级大纲》中“点”“线”“面”参构词的整理、分析 | 第45-47页 |
| 二、《汉语教程》系列教材中“点”“线”“面”参构词的整理、分析 | 第47-49页 |
| 第二节“点”“线”“面”的参构词的义项分析 | 第49-52页 |
| 一、“点”参构词的义项分析 | 第50-51页 |
| 二、“线”参构词的义项分析 | 第51页 |
| 三、“面”参构词的义项分析 | 第51-52页 |
| 第三节 对留学生“点”“线”“面”的词汇教学的相关调查分析 | 第52-61页 |
| 一、调查的目的和调查对象 | 第52页 |
| 二、调查的内容和调查方法 | 第52-53页 |
| 三、调查结果分析 | 第53-61页 |
| 第四节“点”“线”“面”的语义网络应用于语素教学 | 第61-66页 |
| 一、语素教学 | 第61-62页 |
| 二、“点”“线”“面”语素教学的实施 | 第62-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 1 | 第71-75页 |
| 附录 2 | 第75-84页 |
| 附录 3 | 第84-86页 |
| 附录 4 | 第86-88页 |
| 后记 | 第88页 |
