| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| （一） 选题背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究现状与文献综述 | 第10-12页 |
| （三） 研究方法 | 第12-14页 |
| 一、 高职院校财经专业应用文写作教学的性质、特点及意义 | 第14-18页 |
| （一） 高职院校财经专业应用文写作教学的性质 | 第14-15页 |
| 1. 应用文写作技能是高职财经院校学生必备的基本素质 | 第14页 |
| 2. 应用文写作教学是高职财经院校重要的教学内容 | 第14-15页 |
| 3. 应用文写作是财经工作人员必备的一种管理手段 | 第15页 |
| （二） 高职院校财经专业应用文写作教学的特点 | 第15-16页 |
| 1. 高职院校财经专业应用文写作教学具有针对性 | 第15页 |
| 2. 高职院校财经专业应用文写作教学具有创新性 | 第15-16页 |
| 3. 高职院校财经专业应用文写作教学具有时效性 | 第16页 |
| （三） 高职院校财经专业应用文写作教学的意义 | 第16-18页 |
| 1. 应用文教学是语文教学重要的组成部分 | 第16页 |
| 2. 应用文教学是学生应对社会竞争的迫切需要 | 第16-17页 |
| 3. 应用文教学是社会和经济发展的迫切需要 | 第17-18页 |
| 二、 高职院校财经专业应用文写作教学现状的调研与分析 | 第18-26页 |
| （一） 调查说明 | 第18页 |
| （二） 调查结果及统计分析 | 第18-26页 |
| 三、 高职院校财经专业应用文写作教学的策略与方法 | 第26-40页 |
| （一） 重视教材选用，凸显财经专业特色 | 第26-29页 |
| 1. 精选教材 | 第27页 |
| 2. 精选文体 | 第27-28页 |
| 3. 精选例文 | 第28-29页 |
| （二） 提高教师素养，加快“双师型”师资建设 | 第29-31页 |
| 1. 树立不断创新的意识 | 第29-30页 |
| 2. 建立良好的师生关系 | 第30-31页 |
| 3. 提高教师的综合素质 | 第31页 |
| （三） 加强校内、外实践，完善实践教学体系 | 第31-35页 |
| 1. 充分合理利用课堂实践，提高学生的写作能力 | 第32-33页 |
| 2. 丰富校外实践活动，激发学生的学习兴趣 | 第33-35页 |
| （四） 丰富教学手段，优化教学资源 | 第35-37页 |
| 1. 整合信息资源，活跃课堂教学气氛 | 第35-36页 |
| 2. 增大课堂容量，提高教学课堂效率 | 第36页 |
| 3. 创新组织形式，加强师生双向交流 | 第36-37页 |
| （五） 重视科学评价，构建完善评价体系 | 第37-40页 |
| 1. 评价标准的具体化 | 第37-38页 |
| 2. 评价内容的科学化 | 第38页 |
| 3. 评价方法的多样化 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一：高职院校财经专业应用文写作教学现状调查问卷（学生篇） | 第43-45页 |
| 附录二：高职院校财经专业应用文写作教学现状调查问卷（教师篇） | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
