| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 术语及符号说明 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 选题缘由与研究意义 | 第9-11页 |
| 一、 问题的提出 | 第9页 |
| 二、 选题的意义 | 第9-11页 |
| 第二节 研究综述 | 第11-19页 |
| 一、 国内汉语教学界对美国本土汉语教材的研究状况 | 第11-16页 |
| 二、 国外汉语教学界对美国本土汉语教材的研究 | 第16-17页 |
| 三、 文献综述分析 | 第17-19页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 一、 研究思路 | 第19页 |
| 二、 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 美国本土中高级汉语教材的编写依据 | 第21-37页 |
| 第一节 美国本土中高级汉语教学现状对教材的选择 | 第21-27页 |
| 一、 美国本土中高级汉语教学的开展形式 | 第21-23页 |
| 二、 美国中高级汉语教学模式的教学理念 | 第23-24页 |
| 三、 美国本土中高级汉语教材使用的基本情况 | 第24-26页 |
| 四、 美国本土中高级汉语教材的使用现状分析 | 第26-27页 |
| 第二节 美国中高级汉语教学的目标对教材的要求 | 第27-34页 |
| 一、 美国的外语学习标准 | 第27-30页 |
| 二、 美国对中高级汉语能力的评定标准 | 第30-34页 |
| 第三节 美国中高级汉语教学对象对教材的需求 | 第34-37页 |
| 一、 美国中高级汉语教学对象的类型 | 第34-35页 |
| 二、 不同类型教学对象的学习动机 | 第35页 |
| 三、 不同类型的教学对象对汉语教材的需求 | 第35-37页 |
| 第三章 美国本土中高级汉语综合教材的对比分析 | 第37-62页 |
| 第一节 教材的介绍及选择依据 | 第37-38页 |
| 第二节 《事事关心》与《文化纵横观》的对比分析 | 第38-54页 |
| 一、 教材适用对象及使用时间 | 第38-39页 |
| 二、 教学目标 | 第39页 |
| 三 教材版式与装帧 | 第39-40页 |
| 四、 教材体例 | 第40-42页 |
| 五、 教材内容 | 第42-44页 |
| 六、 练习形式 | 第44-52页 |
| 七、 话题分布 | 第52-54页 |
| 第三节 两部美国本土中高级汉语综合教材评价 | 第54-62页 |
| 一、 两部美国本土中高级汉语综合教材的共同优点 | 第54-58页 |
| 二、 美国本土中高级汉语综合教材的不足之处 | 第58-62页 |
| 第四章 美国本土中高级汉语综合教材编写的启示与思考 | 第62-69页 |
| 第一节 美国中高级汉语综合教材编写策略分析 | 第62-64页 |
| 一、 具有更强的针对性 | 第62页 |
| 二、 教材在不同课程中的适用性 | 第62-63页 |
| 三、 保证教材内容的实用性 | 第63页 |
| 四、 提高教材内容的真实性 | 第63-64页 |
| 第二节 美国本土中高级汉语综合教材的编写建议 | 第64-69页 |
| 一、 对《事事关心》的编写建议 | 第64-68页 |
| 二、 对《文化纵横观》的编写建议 | 第68-69页 |
| 第五章 结论 | 第69-73页 |
| 第一节 研究结论 | 第69-71页 |
| 第二节 余论 | 第71-73页 |
| 一、 如何将汉语本体研究成果用于编写非汉语环境下的汉语教材 | 第72页 |
| 二、 教材合作编写 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |