| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 选题缘由和意义 | 第12-13页 |
| 1.2 易混方位词“之间”“之中”“之内”的研究概况 | 第13-15页 |
| 1.3 本文的研究内容和语料来源 | 第15-17页 |
| 2 “之间”“之中”“之内”的使用情况及分析 | 第17-39页 |
| 2.1 “之间”“之中”“之内”使用情况 | 第17-19页 |
| 2.1.1 “之间”的使用情况 | 第17-18页 |
| 2.1.2 “之中”的使用情况 | 第18-19页 |
| 2.1.3 “之内”的使用情况 | 第19页 |
| 2.2 针对泰国巴蜀中学汉语学习者的问卷调查结果及分析 | 第19-23页 |
| 2.2.1 选择题错误率统计及分析 | 第19-21页 |
| 2.2.2 判断题错误率统计及分析 | 第21-23页 |
| 2.2.3 小结 | 第23页 |
| 2.3 针对在华留学生的问卷调查和分析 | 第23-27页 |
| 2.3.1 选择题错误率统计及分析 | 第24-25页 |
| 2.3.2 判断题错误率统计及分析 | 第25-27页 |
| 2.3.3 小结 | 第27页 |
| 2.4 针对以汉语为母语的中国学生的问卷调查及分析 | 第27-31页 |
| 2.4.1 选择题错误率统计及分析 | 第28-29页 |
| 2.4.2 判断题错误率统计及分析 | 第29-30页 |
| 2.4.3 小结 | 第30-31页 |
| 2.5 对国外、国内问卷调查的总结分析 | 第31-39页 |
| 2.5.1 三份问卷调查选择题对比分析 | 第31-34页 |
| 2.5.2 三份问卷调查判断题对比分析 | 第34-37页 |
| 2.5.3 外国汉语学习者与本国母语学习者问卷调查总结 | 第37-39页 |
| 3 易混方位词“之间”“之中”“之内”的偏误分析 | 第39-46页 |
| 3.1 易混方位词“之间”“之中”“之内”的偏误类型 | 第39-43页 |
| 3.1.1 混用 | 第39-40页 |
| 3.1.2 冗余 | 第40-41页 |
| 3.1.3 缺失 | 第41-42页 |
| 3.1.4 错序 | 第42-43页 |
| 3.2 “之间”“之中”“之内”的偏误原因分析 | 第43-46页 |
| 3.2.1 方位词“之间”“之中”“之内”的易混性 | 第43-44页 |
| 3.2.2 第二语言学习者缺少对方位的感知 | 第44页 |
| 3.2.3 语际迁移 | 第44-46页 |
| 4 易混方位词“之间”“之中”“之内”的教学建议 | 第46-59页 |
| 4.1 易混方位词“之间”“之中”“之内”教学策略 | 第46-50页 |
| 4.1.1 坚持循序渐进的教学原则 | 第46-47页 |
| 4.1.2 营造方位语境 | 第47-48页 |
| 4.1.3 注重练习编排与设计的合理性 | 第48-50页 |
| 4.2 易混方位词“之间”“之中”“之内”教学设计 | 第50-56页 |
| 4.2.1 教学分析 | 第50-51页 |
| 4.2.2 教学环节 | 第51-56页 |
| 4.3 教学反思 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
