| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 前言 | 第10-14页 |
| 第一节 选题 | 第10-11页 |
| 第二节 汉语构式的国内相关研究 | 第11-13页 |
| 第三节 解决的问题 | 第13-14页 |
| 第二章 词语类构式 | 第14-23页 |
| 第一节 “有+N”类 | 第14-18页 |
| 第二节 “吃+非常规宾语”构式 | 第18-21页 |
| 第三节 “吃”的“容纳义”构式 | 第21-23页 |
| 第三章 双宾构式 | 第23-43页 |
| 第一节 双宾构式语法常见的几种组合模式 | 第23-25页 |
| 第二节 双宾构式中动词的配价问题 | 第25-31页 |
| 第三节 双名词构式与格构式 | 第31-43页 |
| 第四章 动趋构式 | 第43-55页 |
| 第一节 动趋式的基本定义、内容及内容 | 第43-46页 |
| 第二节 动趋句式的构式义 | 第46-49页 |
| 第三节 趋词的构式义特征及分析 | 第49-51页 |
| 第四节 “宾语”、“趋词”及“了”的位置 | 第51-52页 |
| 第五节 动趋构式的可能式 | 第52-55页 |
| 第五章 “把”字句构式 | 第55-59页 |
| 第一节 “把”字句的教学解释 | 第55-56页 |
| 第二节 “把”字句的构式义 | 第56-58页 |
| 第三节 “把”字句的教学设计 | 第58-59页 |
| 第六章 三种构式的相关及互动 | 第59-65页 |
| 第一节 “有定”与“无定” | 第59-61页 |
| 第二节 虚化、轻读现象 | 第61-63页 |
| 第三节 相关构式的方向性 | 第63-65页 |
| 第七章 构式语法教学策略 | 第65-69页 |
| 第八章 结语 | 第69-71页 |
| 附录1. “把”字句教学案例 | 第71-77页 |
| 附录2 德国杜伊斯堡-埃森大学试汉语3(WS 2012/2013) | 第77-85页 |
| 附录3 德国杜伊斯堡-埃森大学汉语2(SS 2012) | 第85-92页 |
| 附录4 德国杜伊斯堡埃森大学汉语2(期中：SS 2012) | 第92-99页 |
| 附录5 德国杜伊斯堡-埃森大学汉语1(WS 2013/14) | 第99-105页 |
| 附录6 基于《语法大纲》教学CHINESE Ⅱ(MA：SS 2014) | 第105-107页 |
| 参考文献 | 第107-111页 |
| 致谢 | 第111-112页 |
